23 《黄继光》教学设计

一、教材分析

本单元围绕人物品质展开，核心语文要素是从人物的语言、动作描写中感受人物品质，在中段阅读教学中起承上启下作用，属于 “文学阅读与创意表达” 任务群，重在引导学生崇敬英雄、珍惜幸福生活。《黄继光》讲述抗美援朝时期，黄继光在上甘岭战役中用胸膛堵住敌人枪口的英雄事迹，课文通过动作描写与敌军火力的侧面烘托，塑造出视死如归的英雄形象，教学需落实以文化人、培根铸魂的目标。

二、教学目标

1.按事情发展顺序，简要复述黄继光的英雄事迹。

2.找出描写黄继光动作、敌军火力猛烈的语句，体会其对表现人物品质的作用。

3.有感情地朗读课文，体会英雄舍生忘死、英勇无畏的革命精神，激发爱国情怀与民族自豪感。

三、教学重难点

重点：抓住描写黄继光动作与敌军火力的语句，感受英雄品质。

难点：通过朗读与感悟，真正理解英雄壮举，产生情感共鸣。

四、教学过程

（一）情境导入：英雄故事汇・招募小小宣讲员

1.创设情境：班级《英雄故事汇》栏目招募“小小宣讲员”，本期宣讲人物——抗美援朝特级英雄黄继光。

2.提问导入：一位平凡的战士，为何被称为“特级英雄”？让我们回到1950年，走进英雄的故事。

3.板书课题：23 黄继光，齐读课题。

（二）任务一：解任务之不凡，走近英雄

1.补充背景：简要介绍抗美援朝、上甘岭战役，帮助学生理解时代背景。

2.学习任务：默读课文 1–6 自然段，圈画关键词句，思考：这是一场________的战役，从哪些句子中体现出上岗岭战役的激烈？

3.学生汇报交流，教师引导抓住 “紧急、四天四夜、艰难” 等关键词。

4.师生合作朗读：配激昂音乐，读出战斗的紧张与危急。

5.小结：在战况万分危急的时刻，黄继光主动请战，接下了最艰巨、最光荣的任务。

（三）任务二：品动作之不凡，见证英雄

1.学习任务：自读 7–11 自然段，边读边圈画：我从 “________” 这个句子，体会到黄继光________的英雄品质。

2.聚焦关键动作，师生共同梳理：爬 — 站 — 扑、堵。

3.深度探究：这些动作看似普通，为什么在战场上变得无比伟大？引导学生结合 “敌人火力凶猛”“身负重伤”“没有退路” 等情境体会。

4.重点品读：

（1）他爬行在枪林弹雨中，每一步都冒着生命危险。

（2）他重伤之下毅然站起，用血肉之躯面对敌人。

（3）他张开双臂，奋力扑向火力点，用胸膛堵住枪口。

5.小结：在极端危险的环境里，黄继光用一连串坚定的动作，展现了顽强战斗、舍生忘死、视死如归的英雄气概。

（四）任务三：悟精神之不凡，致敬英雄

1.思考交流：黄继光也是普通人，是什么让他做出这样的壮举？

2.小组讨论：我们应该向黄继光学习什么？

3.全班分享，教师引导升华：爱国、勇敢、忠诚、担当。

4.感情朗读全文，读出崇敬与赞颂之情。

（五）课堂总结与作业布置

1.课堂总结：和平年代来之不易，是无数像黄继光一样的英雄用生命换来的。我们要铭记英雄、传承精神、努力学习、报效祖国。

2.课后作业：

（1）把黄继光的故事复述给家人听。

（2）用本课学到的阅读方法，再读一个英雄故事，讲给同学听。

五、板书设计

23 黄继光

爬 → 站 → 扑、堵

顽强无畏    舍生忘死

铭记英雄   珍爱和平   强国有我