《纸的发明》第二课时教学设计

教学目标：

1.正确流利地朗读课文，能提取关键信息，梳理书写材料的演变过程，并能用“因为……所以……”的句式说明蔡伦改进造纸术的原因。

2.聚焦第4自然段，圈画并准确运用动词，借助连接词（首先……然后……再……最后……）有条理地复述蔡伦造纸的过程。（这是本课时的核心重难点）

3. 通过对比阅读，理解蔡伦改进的造纸术“轻便、好用、原料易得”的优势；体会中国古代劳动人民的智慧，增强民族自豪感。

教学重难点：

1.提取文本关键信息，梳理书写材料的演变历程；掌握蔡伦造纸的核心工序，学习有条理地表达事件过程。

2.理解蔡伦改进造纸术的核心优势，体会造纸术对世界文明的伟大贡献，在文本学习中落实文化自信的培养。

教学准备：

1.多媒体资源：AI 数字人蔡伦动画视频、古法造纸工艺短片。

2.学生学习单。

课时安排：一课时

教学过程：

一、情境导入，发布招募令

1.创设情境，角色代入

2.视听结合，发布任务（多媒体播放AI数字人蔡伦视频，下达学习嘱托）

师：今天，你们只要闯过五关，就能正式跟随蔡伦大人学习技艺并成为“最佳工匠”

二、第一关：回望历史，补全史料

1.复习词语，扫清障碍

（1）出示“造纸工厂专用术语”（生字词），开小火车认读。

（2）齐读。

2.提取信息，补全“史料档案”

（1）师：现在的造纸工厂档案室里，有一份残缺不全的“书写材料演变轴”。请各位帮我补全这份档案。

（2）生汇报，师随堂多媒体展示图片（竹木、玉石、陶器、兽骨、青铜、丝帛 -> 竹片、木片 -> 西汉麻纸 -> 东汉蔡伦纸）。

3. 分析缺点，完成缺陷记录

（1）师：皇上为何觉得之前的材料不好用？请完成“材料缺陷记录”。

（2）生汇报。

（3）师：这位同学精准的找到了他们的缺点，那谁能用“因为……所以……”的句式来说一说，蔡伦大人要改进造纸术呢？

（4）师小结：正是因为旧材料“笨重、粗糙”的致命弱点，蔡伦大人才决意改进。第一关通关！

三、第二关：核心探究，工艺之变

1.探寻秘方，理清造纸

（1）师：蔡伦大人究竟是如何改进造纸术的呢？他有一道“独家秘方”就藏在了课文中，你们找到了吗？请同学们快速找出第4自然段，一共有几句话？

（2）大声朗读第4自然段，想一想，每句话的意思以及之间的联系。

2.研读秘方，圈画动词

（1）默读第4自然段的第2句话，这可是我们造纸的核心技术。边读边用“△”标出制作过程中最重要的动词，并完成学习任务单上的“造纸流程图”。

（学生默读课文，标出动词。教师巡视，提示学生关注动作描写）

_______________     _______     ________       _______     _______

（2）生汇报提取： 剪碎、切断、浸、捣、抄、晾。

3.动作模拟，直观感知

（1）指名学生示范动作，重点强调“抄纸环节”，通过AI展示“抄”的动作，教师个别指导，全班一起学习“抄纸”的动作。

（2）师生配合，一边说流程，一边做动作（下压“浸”、捶打“捣”、用竹帘“抄”、铺平“晾”），感受古法造纸体力的消耗与智慧的结晶。

（3）播放《古法造纸》视频片段，直观感受纸张成型的具象化瞬间。

4.工匠练兵：造纸工艺我来说

（1）师发布任务：作为皇家工匠，要会传授技艺。请同桌一人当师傅，一人当学徒，用上锦囊词汇（ 首先……然后……再……最后…… ）练说工艺流程。

（2）邀请“金牌工匠”登台展示，评价标准：动词准确、连接词恰当、条理清晰。

四、第三关：核心探究，优势之变

1.模拟廷辩，对比优劣

师：朝廷里有守旧大臣质疑新纸。我们需要准备“对比奏折”，来一场御前辩论！独立完成“对比分析单”。

2.“对比奏折”之新纸“好”在哪里？

2.揭秘核心，明晰价值

师：蔡伦的魔法秘密在哪里？

生发现关键：原料是“树皮、麻头、破布、旧渔网”。

师引导：这些材料到处都是，即“原料容易得到”。因为易得，所以便宜；因为工艺优化，所以轻便好用。

3.议一议：改进还是创造？

（1）师抛出思辨问题：蔡伦的做法叫改进还是创造？

（2）生答辩明理：是“改进”，因为西汉已有麻纸（前人已有），蔡伦没有推翻，而是吸取经验优化配方。

（3）引出中心：造纸术是中国古代劳动人民智慧不断积累的结果。齐读第一自然段中心句。

五、第四关：传播天下，影响世界

1.动态演示，感受传播

多媒体出示世界地图，动态演示造纸术传播路线（朝鲜半岛/日本 -> 阿拉伯/欧洲）。

2.感受巨变，自豪朗读

（1）对比欧洲人曾用羊皮作为书写材料，体会纸的出现对知识传播、人类进步的巨大促进作用。

（2）全班带着自豪与骄傲，深情齐读课文最后一个自然段。

六、第五关：御前汇报，评选最佳工匠（5分钟）

1.撰写“造纸术奏章”

师：终极考核到来，皇上在金銮殿等待汇报。师出示奏章模板。

《关于改进造纸术的汇报》

在纸出现以前，人们只能_________，但是这些方式都有一定的缺点。后来蔡伦改进了造纸术，造纸的原料是_________。他的造纸过程是_________。这样，就做成了一张轻便又好用的纸。中国的造纸术__________，影响了全_________。

2.登台展示，终极演说

（1）师出示评分标准，台下学生化身“大臣”，手持【汇报评分表】边听边评。

（2）生汇报，师生共同点评打分。

3. 结业授勋

师总结陈词：同学们不仅掌握了流程，明辨了优势，更传承了文明。恭喜全员获得“皇家最佳工匠”称号！

七、作业布置（巩固拓展）

1.口头传艺（表达巩固）：回家后向父母讲述“蔡伦造纸”的故事，重点用上准确的动词（剪、切、浸、捣、抄、晾）和连接词讲清第4自然段的工艺，收下第一个“学徒”。

2.寻宝行动（拓展探究）：查阅资料，制作一张关于“指南针”或“火药”的《中华瑰宝卡》，下节课进行工坊交流。

板书设计：

                           13.纸的发明

              剪碎或切断      浸      捣      抄      晾

原料易得      

价格便宜

大量制造

  传承