部编版小学语文二年级下册《文具的家》教学设计

教学目标

1.学生能够认识 “具、次” 等 13 个生字，会写 “文、次” 等 7 个生字，掌握生字的读音、字形和字义。​

2.正确、流利地朗读课文，通过观察插图，联系生活经验，读好人物的对话。

3.通过多种形式的朗读，如分角色朗读、指名读等，让学生感受课文的语言美和情境美，提高学生的朗读能力。引导学生通过观察、思考、讨论等方式，理解课文内容，培养学生的思维能力和语言表达能力。​​

4.初步养成爱护文具的习惯，培养学生珍惜学习资源的意识。让学生在学习中感受妈妈对贝贝的关爱，体会到养成良好习惯的重要性。

教学重难点​

1.正确、流利地朗读课文，理解课文内容，知道文具的家在哪里，明白要爱护文具。

2.让学生将爱护文具的意识转化为实际行动，在日常生活中自觉做到整理和保管好自己的文具。

教学准备

教学PPT  板贴 生字卡片

教学过程

“好习惯训练营”开幕啦！

一年级"好习惯训练营"开营啦！请各位小朋友担任“习惯改造师”，帮助四位"问题选手"完成习惯改造。每帮助一位小伙伴改掉坏习惯就能获得一枚闪闪发光的“好习惯小勋章”哦！

第一课时

1.视频导入

多媒体展示 “问题选手”视频：各位“习惯改造师”们，大家好，我是今天的“问题选手”贝贝。我总粗心大意，弄丢铅笔和橡皮擦，你们有什么好办法帮文具找到家，帮助我改掉这个坏习惯吗？

改造师任务一：文具生字大调查

1.初读课文

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，圈出难读的生字，多读几遍，并标出自然段序号。

2.学习生字

出示生字，教师带领学生读，指名认读，正音，开火车读、齐读。重点指导 “具、铅、新、平、盒、些、此、仔、检、查、所、伙、伴” 的读音。

开火车读一读词语。引导学生同桌互读，小组赛读来认识这些词语。

识字交流会。运用加一加、减一减、形近字比较、字理识字等方法学习生字。

3.我是书写小能手

出示 “笔、知、道、放、平、安”，引导学生观察生字的结构、部首和笔画。教师示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点，学生书写。学生在练习本上书写，教师巡视指导，强调书写姿势和规范。

教师引导学生完成生字游戏，给这些生字归归类来巩固这些生字。

改造师任务二：寻找本期问题选手

1.整体感知

学生默读课文，思考：文中的人物都有谁？(贝贝、妈妈。)

2.学习第一段

出示课文的第一段。让学生读一读，说一说：你觉得贝贝是个怎样的孩子？引导学生说出贝贝不爱惜文具、粗心大意、丢三落四。

让学生仿照一、二自然段，说一说贝贝还可能丢了哪些文具。出示示例，激发学生的思维。

有感情地朗读前两段。

3. 小结

    粗心大意的贝贝，文具总是随手乱放，不是丢了铅笔，就是找不到橡皮。‘习惯改造师’们，你们有什么好办法，帮助他养成爱护物品、细心整理的好习惯吗？下节课，我们一起帮助贝贝改掉坏习惯吧！