《亡羊补牢》教学设计  

教学目标

1. 认识“窟、窿、叼”等5个生字，会写“钻、叼、悔”等6个生字，正确读写“亡羊补牢、街坊、后悔”等词语。

2. 通过自主识字、合作探究、情境朗读等方式，理解课文内容。

3. 明白“犯了错误，只要及时改正，就还不算晚”的道理，培养勇于承认错误、及时改正错误的意识。

教学重难点

重点：理解课文内容，掌握生字词，体会“亡羊补牢”的含义。

难点：理解寓言故事的寓意，并能结合生活实际谈感悟。

教学准备

1. 多媒体课件（包含寓言故事动画、生字词卡片、情境图片）。

2. 生字书写田字格教具。

3. 学生预习单（提前预习课文，圈出生字词，尝试朗读）。

教学过程

（一）趣味导入，揭示课题

1. 播放动画短片：播放《亡羊补牢》寓言动画片段，快速吸引学生注意力，提问：“同学们，动画里讲了一件什么事？羊丢了之后，养羊人做了什么？结果怎么样？”

2. 揭示课题：

 板书课题“亡羊补牢”，引导学生认读“亡、牢”，提问：“谁能猜猜这两个字的意思？”

讲解字面意思：“亡”是丢失，“牢”是羊圈，合起来就是“丢失了羊才修补羊圈”。

齐读课题，强调“牢”的读音（láo，第二声）。

（二）初读课文，整体感知

1. 自主朗读：学生自由朗读课文，要求读准字音、读通句子，圈出生字词，遇到不认识的字借助拼音或请教同学。

2. 生字闯关：

第一关：认读生字。出示生字卡片“窟、窿、叼、悔、诫”，指名认读、开火车认读，重点指导“窿”读轻声，“叼”的读音（diāo，第一声）。

第二关：识记生字。通过字形、字义帮助识记，如“叼”：用手（扌）把东西含在嘴里；“悔”：心里（忄）有后悔的事。

第三关：书写指导。出示“钻、叼、悔”，观察田字格中生字的结构和笔画位置，教师范写“悔”（左窄右宽，竖心旁先写竖，再写两点；“每”字横画长短分明），学生描红、临写，教师巡视指导。

3. 再读课文：指名分段朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况，整体把握课文主要内容：养羊人两次丢羊，第一次不听劝告，第二次修补羊圈后再也没丢羊。

（三）精读感悟，理解寓意

1. 聚焦第一次丢羊：

提问：养羊人第一次丢了羊，街坊是怎么劝他的？他又是怎么做的？

出示街坊的话：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”指导朗读，读出街坊热心劝告的语气。

出示养羊人的表现：“他说：‘羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？’”引导学生体会养羊人满不