《只有一个地球》教学设计

教学目标

1.朗读课文，结合关键句，说出课文的主要内容。

2.能说出课文表达的观点，发现地球的“美丽”“渺小”“资源有限”，产生对地球现状的忧思。

3.能结合课文内容，说出作者是怎样一步步说明“要保护地球”这个观点的。

4.树立“只有一个地球”的意识，增强爱护环境、保护地球的责任感。

教学重难点

能说出课文表达了怎样的观点，并且知道是怎样一步步说明这个观点的。

教学过程

一、创设情境：“地球危机发布会”导入

二、初读课文

1.自由朗读课文，找出每一段的关键句。

2.抓住关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。

3.联系关键句，思考：本文要表达的主要观点是什么？

三、品读课文

1.默读课文一二自然段，找出文章哪里介绍了地球的美丽与渺小。

（1）播放视频，跟着宇航员看地球。

（2）读出地球的美丽。

（3）作者运用什么说明方法描写了地球的小？

（4）看图片理解地球在宇宙中的渺小。

（5）齐读句子，读出地球的小。

2.当宇航员看到这样美丽渺小的地球发出怎样的感慨？为什么？

3.讲解“资源有限”

（1）从“几百万年”“几亿年”能感受到什么？

（2）人类是如何对待这么珍贵的资源的？

（3）从哪些词语中能感受到是人类的行为导致这么严重的后果？

（4）全班齐读句子。

（5）由此你想到了生活中的哪些现象？

4.讲解“无法移居”

（1）播放地球曾经和现在面貌的对比视频。你们能用一些词语说说母亲的现状吗？

（2）既然母亲这么痛苦，我们能不能移居到别的星球上去呢？为什么？

5.讲解“保护环境”

（1）播放地球母亲给人类的独白视频

（2）思考：针对目前地球的情况，我们应该怎么做？（用课文中的句子回答）

（3）我们应该如何保护地球？

（4）小组合作，设计宣传标语。

（5）齐读宣传标语。

四、拓展延伸

今天学习了《只有一个地球》这篇课文。现在让我们通过一个有趣的表演来更加深入地感受它吧。请几位同学上台。

五、总结归纳

通过学习这篇课文，我们知道了因为地球是渺小美丽的、资源是有限的、人类无法移居，所以我们要保护地球、保护地球的生态平衡。从板书看来，文章中的结论并不是凭空产生的。也不是一步到位的，而是通过严谨清晰的论述表达出来的。在阅读时。要抓住关键句梳理文章的脉络，才能更好的理清线索体会作者是怎样表达观点的。

六、课后作业

搜集关于地球现状的资料，结合同学们设计的宣传语，组成一期主题小报在班级里展出。

希望大家从今天开始，做一个真正的“地球守护者”：这节课就上到这里，下课！

七、板书设计

19.只有一个地球

美丽而渺小

资源有限                         不能移居

我们要精心地保护地球，

保护地球的生态环境。