18威尼斯的小艇

一、情境导入：世界文化探访官——全球云研学

1. 谈话导入

同学们，我们总听到这样一句话“世界那么大，我想去看看”那么就让我们开启“全球云研学”之旅吧，我们将去往这些地方，各位“世界文化探访官”你们准备好了吗？

2. 展示课后阅读链接，揭示课文题目

第一站让我们去到欧洲南部，那里有一座著名的水上城市威尼斯，朱自清这样评价威尼斯的“威尼斯是海中的城，这里没有汽车，要到哪儿，不是搭小火轮就是刚朵拉”那么刚朵拉是什么呢？没错就是小艇，今天就让我们去看看威尼斯的小艇。

3. 板书课题，讲解生字“斯”和“艇”的书写注意点。

4. 简介作者马克·吐温

二、初读课文

结合课前学习单，梳理文章主要内容

明确：课文主要写了小艇的特点、船夫高超的驾驶技术、小艇与人们的密切联系

三、精读课文

过渡：今天的这节课就让我们先将目光集中到我们这次探访的主要对象身上——名家马克·吐温笔下的小艇有怎样的特点？聚焦课文第二自然段，结合学习单完成相关内容，稍后请同学来和我们分享分享

学习写作手法一：抓主要特征

特点一：整体轮廓（长，窄，深）

“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟”

理解“二三十英尺”（图片展示：长度对比）

特点二：船头船艄（向上翘起）

提问：作者还描写了小艇的哪个部分呢？

过渡：除了外形特别，这个小艇还有什么过人之处呢？

特点三：行动姿态（轻快灵活）

总结并揭示写作手法一：同学们很快就能找到相关信息，这说明我们的作者马克·吐温在描写小艇时抓住了主要特点，让读者一下就清晰了威尼斯小艇的独特之处。

过渡：虽然抓住了特点，但大部分人没见过小艇，对小艇还是不够熟悉，马克·吐温为此又做了什么呢？

学习写作手法二：选取熟悉事物巧用比喻

预设：学生结合学习单找出三个比喻句

1.课件图片或动画展示对比，感受比喻的巧妙

2.揭示写作手法二：马克·吐温由长窄深的特点想到了与小艇相似的独木舟，将船头船艄比作成夜空中那皎洁的弯弯新月，突出了向上翘起的特点；行动轻快的小艇又让他想到了我们熟悉的水蛇。马克·吐温太厉害了，选取熟悉的事物再巧用比喻这样就把小艇的特点写具体生动了。

3.师总结亮评价标准表格：原来想要写好一样事物做到这两点再加上通顺连贯的语言就足以让人印象深刻了，不愧是名家马克·吐温，这样的写作岂能不是三星满分标准呢！

创意活动一：群艇竞游威尼斯仿写活动

过渡：随着时代的发展，小艇的样式也越来越多，令人眼花缭乱，其中不乏具有创意还有寓意的威尼斯小艇。比如“诺亚的小提琴”，这个小艇诞生于新冠期间，设计师希望这座小艇如同方舟一样，为人们带去暴风雨后的爱和希望。

1.活动二选一，完成学习单：1.你有好的创意请你试着学用马克·吐温的写作手法，仿写出你的小艇特点；2.学用马克·吐温的写作手法写出“诺亚的小提琴”的特点。

2.学生展示作品，豆包ai智能体评价：老师也把马克·吐温请到了我们的课堂上，稍后将你的作品分享给他听听，让他来评一评，看你是否能获得三颗星。

创意活动二：金牌讲解员

展示解说词范例，出示讲解评价标准：学生展示解说，互相评价评分。

四、总结

   今天的世界文化探访活动我们收获满满，原来简单的小艇想要写好并不简单，今天我们见识到了马克·吐温的绝招。马克·吐温用他的笔写出了威尼斯小艇的美丽与独特，但威尼斯的美绝不止这独特的小艇，还有那驾驶小艇的船夫和美景，我们又会看到哪些动态和静态美景呢？马克·吐温在介绍这些的时候又会有哪些绝招呢？让我们下节课继续云研学！

五、板书设计

18 威尼斯的小艇

整体轮廓：长窄深

      小艇的特点 船头船艄：向上翘起

行动姿态：轻快灵活