部编人教版小学语文六年级上册第八单元
25《慢性子裁缝和急性子顾客》第1课时
教学设计
教学目标：
1.识字词，读准多音字“缝”，把握慢性子、急性子的人物性格特点，读好人物对话。
2.掌握复述技巧：抓时间线索、转换人称转述、合并对话，完整清晰复述故事。
3.理解故事寓意，明白做事需分清轻重缓急，性格无好坏，做事要贴合实际。
教学重难点：
1.重点：梳理故事脉络，运用技巧复述故事。
2.难点：灵活运用转述、合并对话技巧，突出人物性格复述。
教学准备：
多媒体课件（剧情表格、复述秘籍、AI视频片段）
教学过程：
一、情境导入，明确目标
1.创设《故事演播厅》播音员选拔情境，激发学生兴趣。
2.揭示课题，指导读准“裁缝”，结合生活感知“慢性子”“急性子”的性格反差，读好课题。
3.明确本课任务：学会抓关键词、转述对话，用自己的话复述故事。
二、初读感知，识人物
1.认读字词，重点突破多音字“缝”（fénɡ/fènɡ），结合字义识记。
2.朗读急性子顾客的初次对话，通过语速、重音体会“急”的性格，尝试简单转述。
3.抛出核心问题：四天内顾客要求有何变化？裁缝如何回应？
三、梳理脉络，学复述
1. 抓时间线，梳理剧情
（1）找出时间关键词：冬天→第一天→第二天→第三天→又过了一天。
（2）默读课文，填写剧情表格（时间、顾客要求、裁缝反应），理清故事反转脉络。
2. 学复述技巧
（1）转述技巧：把第一人称“我”改为第三人称“他”，转述人物对话。
（2）合并技巧：同一人物的连贯对话，合并成一句话，让复述更简洁。
3. 同桌合作，片段复述
运用技巧复述课文5-11自然段，教师巡视指导纠错。
四、实战展示，悟道理
1. 小组复述展示
（1）四人一组，选取一天剧情分工复述，结合语气、动作突出人物性格。
（2）参照星级标准（内容完整、人物鲜明），学生互评打分。
2. 深度研读，感悟寓意
（1）讨论：急性子顾客为何选最慢的裁缝？两人性格有何利弊？
（2）小结：性格无好坏，做事要分清轻重缓急，该快则快、该慢则慢。
五、总结拓展，布置作业
1.齐读复述顺口溜，巩固复述秘籍。
2.布置作业：
（1）创编故事：急性子裁缝和慢性子顾客，讲给同学听。
（2）阅读拓展：《笑林广记·热衣》，积累趣味故事。
板书设计：
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