27 巨人的花园 教案

【教学目标】

1.认识“硕、允”等生字，会写“砌、牌”等字，会写“柔嫩、丰硕”等词语。

2.朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。

3.能说出花园发生的变化。

【单元任务情境】校园童话狂欢节

【本课情境身份】花园探秘小达人

【教学过程】

第一课时

图片导入

师： 同学们，请看老师黑板上的这张图片，大家都看见了些什么，这幅图片给人的感觉是怎样的？那这张图片呢，上面都有些什么，给人的感觉又是怎样的？指名回答， 左边这个院子：冷冷清清，一个人也没有，安安静静。 右边这个花园：开满鲜花，小鸟唱歌，小朋友跑来跑去，热闹又温暖。

师： 现在，我们来一次全班投票！ 想去左边冷清院子的，请举手。  想去右边漂亮花园的，请举手！

师： 哇，大家都想去有朋友、有鲜花的花园！谁来说说为什么？  生： 因为那里很快乐，很热闹。 师： 对，有伙伴、有分享，才会真正快乐。 可是，在一个很远很远的地方，有一个巨人。 他有一座全世界最漂亮的花园，春天开花，夏天乘凉，秋天结果。 可是，这个巨人却不允许任何人来他的花园里玩耍， 他还筑起高墙，把所有小朋友都挡在了外面。

师： 请大家大胆猜一猜： 没有了孩子的花园，会变成什么样子？巨人又会怎样呢？  今天，我们就一起走进这篇温暖又神奇的童话—— 《巨人的花园》。

五、先来了解一下这个童话故事的作者：(出示作者简介)王尔德,英国著名的童话家，他一-生创作了9篇童话，收集在《王尔德童话》中，他的童话被视为儿童文学的瑰宝,英国《典雅》杂志将他和安徒生相提并论，说他的《自私的巨人》堪称“完美之作”。
 过渡：我们今天要学习的《巨人的花园》就改编自《自私的巨人》。这个巨人的花园里发生了什么故事呢？我们赶紧去探索。

任务一：初读课文，闯关进花园

1.要想进入花园，首先要闯过字词关，把上面的文字读对，才能通过第一关。

第一关：字词引路

2.请一位同学读第一组词。（相机强调读准“硕”的翘舌音）这组词是描写什么的？（花园）大家一起读读这组词。

3.再请小勇士读第二组词。 （相机强调比较容易读错的“颊”字）这组词语描写的是谁？（巨人）一起齐读这几个词。

4.第三组词语谁来挑战？（指名学生带读）描写的是谁呢？(孩子)让我们一起有滋有味地读一读。我们闯过了词语这一关再来看一看这篇课文有哪些生字是需要我们会写的。

第二关：书写闯关

5.这是本课要求书写的生字，哪些字比较容易写错？（预设：砌、牌、啸）指导书写。(师范写生字，相机提示关键笔画）

过渡：恭喜大家闯关成功，现在让我们把字词送回故事，一起走进这座奇妙的花园，看看它究竟奇妙在哪里。

任务二：走进童话，探秘花园之变

    1.请大家自由读课文，边读边思考：花园发生了什么奇妙的变化？从文中找出相关的语句，填写在横线上。（作业本第三题/学习单第一题）

2.借助填空和提示，谁能简单说说这个奇妙的故事。（这位同学概括的很完整，说明课前预习很充分）（指名学生发言）

3.想象“可爱的花园”

（1）接下来让我们一起走进课文当中去看一看，巨人没回来以前花园是什么样的？你能用课文当中的一个词来形容吗？（可爱）这正是课文第二自然段开头对花园的赞美，一起读读这句话，夸夸可爱的花园。请继续默读整段话，找找哪些词语让你感受到花园的可爱，花园里又有哪些景物，这些景物又是什么样的，圈出来。（指名分享，引导关注文段中多个“的字短语”。）

小结：这些简单而有意境的“的字短语”，勾勒出一个可爱漂亮的花园。

贴板书：可爱的花园 让我们齐读第二段，读好这些短语，读出花园的可爱。

（2）我们继续在花园里探索。在四上第一单元的"交流平台"学习中，我们得到了阅读时的一个锦囊妙计一——边读边想象。贴板书：边读边想象

（3）现在我们就用上这妙计，自由读课文第2自然段，边想象孩子们在这个美丽的大花园里会看到什么、听到什么、闻到什么、有什么感受。同桌两人相互说一说。有没有同学能把这些串联在一起给大家描绘一下你想象的画面。请你来分享，其他同学闭上眼睛想象一下他描绘的画面。师：你的想象特别美，请大家睁开眼睛，谁来说一说，听了他刚才的描述你仿佛又看见了什么？  小结：经过我们生动的想象，这花园变得更加可爱鲜活了。这么可爱的花园，这么快乐的孩子，这么幸福的生活，突然有一天被人打断，他是谁呢？他做了些什么？

4.体验“凄凉的花园”

（1）当巨人回来的以后，把孩子赶走了，花园又变成了什么样子？一起去看看。请四位同学和老师合作来读一读第七自然段。

（2）乡下的春天有什么？（鸟语花香……）那巨人花园里有什么？（北风呼啸、冰天雪地……）贴板书：凄凉的花园

小结：一堵围墙，竟然阻隔了春天，围墙外是春暖花开，围墙里却仍是冰天雪地，这就是童话里最常用的一种表现手法——对比，这神奇的反差，让我们体会到了童话的奇妙。

（3）接下来，我们要运用第二个阅读的锦囊妙计：贴板书：融入角色。你们可以把自己想象成现在花园中的小鸟、桃树、青草或小花，说说它们现在的感受，和同桌先交流一下。

 5.初感“幸福的花园”

（1）孩子们仿佛听见了你们的心声，于是孩子们从墙上的小洞偷偷爬入花园里了，花园里又怎么样了呢？（从课文第11和第14自然段中的文字可以体会到：花园又恢复了生机，变成了孩子们的乐园）

（2）这样的花园让人感到幸福！。贴板书：幸福的花园

结课：这可真是个神奇、变化多端的花园，一会儿春意盎然、可爱无比，一会儿变得凄凉，最后又变成孩子们的幸福乐园。是什么让一个四季正常更替的花园有如此大的变化呢？巨人前后的态度又有什么不一样？我们下节课再来学习。

【板书设计】

巨人的花园

可爱的花园

凄凉的花园

幸福的花园