《小猴子下山》教学设计（第一课时）

一、教学目标

1.认识“猴”等7个生字，读准多音字“结”，会写 “高”“兴”两个字。

2.正确、流利地朗读课文，利用动作演示等方法正确认识动词“掰”“扛”“扔”“摘”，了解并积累“又（  ）又（  ）”式词语。

3.借助插图，图文对照，了解小猴子下山的路线；由扶到放，学习课文第一、二自然段，读懂故事内容；并能借助插图、板书和句式“小猴子走到哪里，看见什么，做了什么”来说说这两段的故事内容。

二、教学重点

1.正确理解“掰、扛、扔、摘”四个动词的意思。

2.能借助板书简要说说故事情节。

三、教学难点

1.能借助板书简要说说故事情节。

四、教法学法

情境创设法、读做结合法、脉络梳理法、阅读交流法

自主学习、合作探究

五、教学评价

1.利用随文识字“猴”等7个生字，掰、扛、扔、摘等动词以及又（  ）又（  ）”式词语，采用做动作和练习方式检测巩固

2.借助插图，了解小猴子下山的路线

3.课文内容巩固利用“小猴子走到哪里，看见什么，做了什么”句式表演讲故事。

六、教学准备

教具准备：教学课件、生字卡片、田字格磁力贴、课文插图、词语贴卡等。

七、教学过程

单元任务情境：学习好习惯 分享好习惯

师：今天老师给小朋友带来了一位学习伙伴，他就是好习惯ai精灵，来跟小精灵打个招呼。

播放ai小精灵视频：小朋友们好。我是你们的新朋友好习惯ai精灵。本单元我们要认识四个好朋友，他们都有自己的习惯。

丢三落四的贝贝、拖拖拉拉的元元、做事目标不明确的小猴子、发通知总让人听不明白的狗熊，让我们一起走进这四篇课文，去收获好习惯吧！

    今天我们来到第四站《小猴子下山》，去到动物王国学习专心做事的本领吧！

一、任务驱动，小侦探来破案

1.嘘，你们听，动物王国的喇叭响了。【动物王国发生了一件奇怪的事，前几天小猴子从山上下来游玩了一趟，它去了好多地方，捡了好多好多的食物，可是到最后，它发现自己什么也没有，它觉得好奇怪，他想邀请小朋友们当当小侦探，看看这到底是怎么一回事。】你们愿意帮助它吗？

2.四大能力考核

想要当好小侦探，必须具备以下四项能力：

3．今天故事的主人公也来到了教室里，谁来和它打打招呼？（出示词卡“小猴子”，指导读好轻声）

4.学习生字“猴” 谁知道这是什么偏旁？

①认识新偏旁：犭你还知道哪些字是反犬旁的吗？

②我们抓紧跟着小猴子走进课文去解解谜吧。（齐读课题）

学习活动一：找“所到”

1.明确要求

2.出示课文，核对地点

3．请小侦探们盖上书本，看看哪个小侦探记住了小猴子去的四个地方？请你说一说。

4．说“所到”。

看来你们对小猴子的这次行程了解的非常清楚。看哪位小侦探能用上“先……接着……然后……再……”把小猴子的行程还原清楚。

学习活动二：画找“所见”与“所做”

1.第一站玉米地

（1）识记“结”字 结是个多音字，我们还在哪篇课文里学过这个字？引导学生回忆动物儿歌 蜘蛛房前结网忙。读第一声的时候表示植物长出果实了。可以组词结果子。我们一起来读一读。

（2）学习“又大又多”。

引导：这玉米结得怎么样？是啊，又大又多的玉米，谁来读一读。

练习：又....又....

（3）学习“所做”。

真开心，小猴子看到这又大又多的玉米，它是怎么做的？（板书：“掰”“扛”）

①识记“掰”字。

出示掰的古文字（看，掰在古时候是这样写的呢）

动作演示：看看小猴子是怎么掰玉米的，我们也一起来掰掰玉米吧!

拓展运用：除了掰玉米，我们还可以说掰(    )。(教师拿出饼干、面包、橘子边演示边引导学生说)

②识记“扛”字。

动作演示：指名读词，演示动作。（教师随机引导：玉米这么大，小心掉下来，用手扶牢。）

拓展运用：还可以扛什么？（出示图片：扛木头，扛大

2.第二站桃树下

（1）读第二至四自然段，画找“所见”“所做”

小猴子扛着玉米往前走，那后来玉米又去哪了呢？请你读读第二自然段，学着刚才的样子，把看到的好东西用“~~~~”画出来，把小猴子的动作用圈圈出来。

（2）反馈交流：小猴子在桃树下看到了什么？（板贴：满树、 又大又红）

3. 小猴子看到了满树的桃子，做了什么呢？

①指名答，相机板书：扔，摘。

②做动作理解动词“扔”“摘”。

③ 指导发现“提手旁”的字，大多和手有关。

学习活动三：借助图片，讲述下山故事

1.尝试讲故事。

（1）播放小猴子的话：小朋友，我的玉米呢？我的桃子呢？你能给我讲讲到底怎么回事吗？

（2）指导讲故事：小猴子着急了，那我们先把故事给它讲一讲吧。要讲好故事，我们就得先找到故事的秘密，这两段是按照什么顺序的写的呢？（“小猴子走到哪里”“看见什么”“做了什么”的顺序写的。）你能按照这样的顺序，玉米地，桃子树下发生的故事讲下来吗？

2.同桌比赛讲故事，加上动作和表情。

3.指名展示讲，同学评价。

活动四、指导书写

情境创设：写了一封感谢信，但是不小心有一滴墨水滴上去了，哪个小侦探能发现墨水下面是什么字？（出示感谢信）

1.学生观察“高兴”二字，指导书写。

2.范写，练写，评价。

师：同学们今天收获可真多，我们的学习伙伴“好习惯ai精灵”也有话想对我们说呢！

播放好习惯ai精灵：太阳下山了，小猴子最终会空手而归呢？我们下节课继续揭秘破案，思维勋章还等你们来拿，最终才能通过考核。

九、板书设计