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一、走近丰子恺
在上课前，先认识一个人，看视频——
1.漫画视频导入，认识丰子恺
（1分零8秒）视频旁白：这样的画，在他以前，没有人画过；在他以后，也没有人画过。当年，他的画很便宜，老上海弄堂里的理发店、澡堂、馄饨摊上，都会挂着他的画。小商小贩，纤夫脚夫都要传阅他的画，老人小孩，甚至文盲，都喜欢他的画。他的画，简约洗练，甚至是简单。爱他画的人，说这是一个世界级的艺术大师。不以为然的人说，这些画不中不西，难登大雅之堂。然而不管怎样，画家画出了他人生的率真、儒雅与优美，也映出了他高尚的人格与深远的思想。他是——丰子恺。
2.丰子恺给你留下了什么印象？
3.出示《漫画群》生活中的大事小情，都能呈现在他的漫画中。
4.揭题——《手指》
丰子恺除了是一名画家，也是一位极其出色的散文家。今天，我们将一起走进丰子恺的散文——《手指》。
二、检查预习，整体感知
1.字词集中学习
（1）读词语
按弦 揿电铃 纽扣（钮） 扳住 搔痒
窈窕 秽物 轧伤（扎） 笔杆 薄弱 爱憎
①纽 辨析 纽：《说文解字》纽，系也，结而可解。 交叉、缠绕
②轧 车轮碾过 （学生看字形）
（2）读句子
把它们放到句子中读一读吧！
①他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。（联系上下文理解，窈窕：身形曼妙）
②他永远不受外物冲撞，所以曲线优美，处处显示着养尊处优。
2.默读课文，说说课文主要内容
（1）这篇课文向我们介绍了什么？谁来言简意赅地说一说？
（中间部分分别向我们介绍了大拇指、食指、中指、无名指和小指）
伸出你的手来，五根手指中，你最喜欢哪一根？
（生回答若从姿态出发，则自然过渡）
（2）那作者又是从哪些方面来介绍五根手指的呢？
一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。
三、学习2-5自然段，了解五指的姿态与性格
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手指 |
姿态 |
性格 |
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大拇指 |
外形不美 |
吃苦耐劳 |
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食指 |
直落强硬 |
勇敢机敏 |
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中指 |
相貌堂皇 |
养尊处优 |
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无名指
小指 |
秀丽可爱 |
华而不实 |
1.用多种方法，感受手指特点
（1）大拇指
①看课文插图，大拇指给你留下什么印象？（外形不美）
作者是怎么介绍大拇指的姿态的？能不能读给我们听听？
大拇指在五指中，形状实在算不上美。身体矮而胖，头大而肥，构造简单，人家有两个关节，他只有一个。
（伸出你的大拇指，点点头，看看是不是）
（确实，外形很一般呀）
②作者因此瞧不起大拇指了吗？（没有）
你怎么知道的？因为——（大拇指是五指中最能吃苦的）
他都愿意吃哪些苦啊？能不能在课文中画一画？（学生圈划，汇报）
③适时出示：拉胡琴图片、喷水图片、按住血的图片
展示：翻书页
如果你是大拇指，这会儿你有什么感觉？（有点辛苦）
这么多费力的活儿，都给其他手指干，他们指定不愿意。
所以作者说，大拇指是——最肯吃苦的。
④学生小结大拇指的特点：外形不美 吃苦耐劳
（通过学习，我们发现，手指的性格可以从这根手指所做的事中看出来。）
那其他四指呢？留给你们自己来好好琢磨一番。
现在四人小组合作，选择你喜欢的手指，在书上圈画关键词句，简单概括，填写表格。
合作学习汇报：
哪只手指想先说？
（2）食指
①食指的样子（直落强硬）
他的姿态可不如其他三指窈窕，都是直直落落的强硬的曲线。
②出示语段：“他的工作虽不如大拇指吃力，却比大拇指复杂。”
生齐读：拿笔的时候，全靠他推动笔杆；遇到危险的事，都要由他去试探或冒险；秽物、毒物、烈物，他接触的机会最多；刀伤、烫伤、轧伤、咬伤，他消受的机会最多。
（不仅复杂，还很危险呢！这可以看出食指是非常——勇敢的。）
他具有大拇指所没有的“机敏”，打电话、扳机枪必须请他，打算盘、拧螺丝、解纽扣等，虽有大拇指相助，终是他主干的。（机敏）
③ 学生小结食指的姿态与性格：直落强硬、勇敢机敏。
（3）中指
①出示中指图片，搭配语段。
五指中地位最优、相貌最堂皇的，无如中指。它居于中央，左右都有屏障；他身体最高，无名指、食指紧贴左右，像关公左右的关平、周仓，左膀右臂，片刻不离。（堂皇：气势宏大；关平、周仓（图片出示）：关平、周仓是关羽身边的武将，战场上，周仓为关羽牵马扛刀，陪在身侧，关平跨马提刀，冲在前面。）
生概括姿态：相貌堂皇
性格：养尊处优 做事略微扶衬
（4）无名指和小指
①出示图片，生放声读一读文段（小组汇报）
姿态：秀丽可爱 性格：华而不实
②五根手指，一指一段不是挺好的吗？无名指和小指为什么要放在一起介绍？（外形相似，作用也相似）
（5）手指表格，五根手指，长得好看的，作用不大，长得一般的，啥活儿都能干。这也就是课文开头所说的——
出示：一只手上的五根手指，各有不同的姿态，各具不同的性格，各有所长，各有所短。（齐读）
四、 小练笔
介绍我喜欢的手指
五、 五指争功
观看视频并思考：①它们争执的核心是什么？
②怎么样才能让五根手指根根有用，根根有力量？
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