《雪地里的小画家》第一课时教学设计

休宁县海阳第一小学  程芳媛

一、教学目标

1.认识 “雪、地、画” 等生字，会写 “竹、马、牙”3 个生字，掌握 “的” 的轻声读法。

2.正确、流利朗读课文，能区分句子停顿，知道课文共 6 句话。

3.了解小鸡、小狗、小鸭、小马 4 种小动物及其对应的 “画作”，感受雪地作画的趣味。

二、教学重难点

重点：认识生字词，正确朗读课文，掌握小动物与 “画作” 的对应关系。

难点：理解 “一群” 的含义，规范书写 3 个生字，读出课文的欢快语气。

三、教学准备

PPT 课件（含雪景、小动物图片、生字卡片）、任务单、田字格练习纸、小动物与 “画作” 贴图。

四、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（5 分钟）

1.回顾四季单元前两课《秋天》《江南》，引出 “冬季之旅”，展示冰雪王国画展的 PPT。

2.提问 “画展的小画家是谁”，引导学生观察 PPT 中的小动物，板书课题并指导朗读，强调 “的” 读轻声。

3.认识生字 “家”，说明其上下结构、宝盖头部首，组词 “国家、大家”。

（二）初读课文，识字识句（10 分钟）

1.教师范读课文，要求学生圈出标点符号，数一数课文共有几句话。

2.学生自由朗读课文，做到 “左手压书、右手指字”，借助拼音读准字音、读通句子。

3.出示生字词卡片（好的、画家、小鸡、竹叶等），指名带拼音读、去拼音读，齐读巩固。

4.通过 “雪花解封生字” 互动，全班齐读生字词，强化记忆。

（三）趣读课文，认识 “画作”（15 分钟）

1.聚焦第 1 句 “下雪啦，下雪啦！”，引导学生发现感叹号，体会欢快心情，反复朗读读出兴奋感。

2.分析第 2 句 “一群小画家”，通过对比 “一位” 与 “一群”，理解 “一群” 表示数量多，结合生活举例 “一群小鸟、一群学生”。

3.发放任务单，学生小声读课文并圈出小画家，汇报后逐一展示小动物贴图，介绍对应的 “画作”：小鸡画竹叶（尖尖的）、小狗画梅花（圆圆的）、小鸭画枫叶（扁扁的）、小马画月牙（弯弯的）。

4.开展 “问答游戏”：教师问 “小鸡小鸡画什么”，学生答 “小鸡小鸡画竹叶”，配合贴图巩固对应关系，再齐读相关段落。

（四）识字写字，巩固提升（10 分钟）

1.重点教学 3 个生字：

“竹”：结合字形像两根竹子，组词 “竹叶、竹杆”，带领学生书空笔画。

“马”：说明字形演化，组词 “骑马、马车”，强调书写笔顺。

2.出示书写评价标准，要求学生保持正确书写姿势，在田字格中练习写字。

3.投影展示学生作业，师生评价、同桌互评，表彰 “书写小达人”。

（五）总结拓展，布置作业（5 分钟）

1.播放雪地画展影片，回顾本节课内容，提出疑问 “小画家不用颜料不用笔的原因”“青蛙去哪了”，留待下节课解答。

2.布置作业：把认识的小画家和他们的 “画作” 分享给爸爸妈妈。

（六）板书设计

            雪地里的小画家

小鸡（图片）     竹叶（图片）

小狗（图片）     梅花（图片）

小鸭（图片）     枫叶（图片）

小马（图片）     月牙（图片）