《在牛肚子里旅行》第二课时教学设计

                      海阳第一小学    程蕾

教学目标：

1.学习用画图的方法阅读科学童话，画出红头在牛肚子里旅行的路线图，并借助路线图讲故事。

2.体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

3.默读课文，找出证明青头和红头是“非常要好的朋友”的词句，体会它们之间的真挚友情。

教学重点：体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文时能读出相应的语气。

教学难点：能借助红头的旅行路线图讲故事。

教学过程：

一、趣味导入，回顾旧知

情境导入：同学们，上节课我们跟着红头开启了一场特别的冒险，它在青青草原和青头玩捉迷藏时，不幸被大黄牛卷进了嘴里。今天，成功脱险的红头想请大家帮个忙，把它在牛肚子里的旅行故事讲给更多人听，你们愿意吗？

回顾路线：上节课我们已经绘制过红头的旅行路线图，谁能记得它去过哪些地方？请一位同学上台，用板贴的方式画出路线（牛嘴→第一个胃→第二个胃），并标注箭头。

明确概念：引导学生观察路线图，提问：“食物从第二个胃又回到嘴里的过程叫什么呢？” 引出“反刍”，板书并讲解：“反刍是牛独特的生理现象，张之路爷爷把这个复杂的科学知识藏在童话里，特别巧妙。”

二、梳理心情，品读对话

1.探究红头的心情变化

任务布置：默读课文第 7-21 自然段，用横线画出描写红头心情的词句，结合这些词句完成“红头遇险心电图”，梳理其心情变化轨迹。

师生交流：

（1）卷进嘴里：出示课件中的句子“救命啊！救命啊！”红头拼命地叫起来。“我被牛吃了…… 正在它的嘴里…… 救命啊！救命啊！”

提问：“红头被卷进嘴里时，心情是怎样的？从哪些地方能看出来？”引导学生关注提示语“拼命地叫”，体会红头的害怕；再聚焦省略号，思考：“为什么红头的话里有这么多省略号？”结合学生回答总结：“省略号既体现了红头因极度害怕而说话断断续续，也暗示了当时情况的危急。”

朗读指导：指名朗读后，教师示范、点评，强调通过提示语和标点符号读出人物心情。

吞进肚里：出示句子“那我马上就会死掉。”红头哭起来。

“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。

过渡：“红头和草一起被吞进牛肚子后，心情又发生了什么变化？”引导学生抓住提示语“哭起来”“悲哀地说”，体会红头从害怕到近乎绝望的悲哀。      

朗读指导： 指名朗读，点评时突出“悲哀”的情感基调。

重回嘴里：出示句子“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。

红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”

提问：“同样是‘谢谢你’，两句有什么不同？红头的心情是怎样的？”

朗读指导：指名朗读，集体评议。

小结：“红头的心情从害怕到悲哀，再到感激、兴奋，就像心电图一样有起有伏，我们通过关注提示语和标点符号，就能准确把握它的心情。”

2.分析青头的心情变化

出示青头的四句对话，提问：“青头的心情是怎样变化的？从它的话里能感受到什么？” 引导学生总结：青头从一开始的 “急忙”（着急），到后来的 “大声喊”“隔着肚皮说话”（镇定、沉着），再到最后的鼓励（坚定、有信心）。

3.角色演绎

合作朗读：教师读旁白，男生读青头，女生读红头，结合之前的分析，读出两人不同的心情和语气。

三、深挖细节，感悟友情

1. 梳理青头的营救路线

过渡：“红头在牛肚子里历经艰险，青头在外面也没闲着，它为了救红头经历了一番冒险。请大家默读课文，完成青头的营救路线图。”

小组合作：学生交流讨论，梳理青头的行动：蹦到牛身上→摔到地上→一骨碌爬起来→又跳到牛身上→爬到牛鼻子上→与红头相见。

集体交流：展示小组完成的路线图，提问：从青头的营救路线图，你们有什么发现？引导学生体会青头营救过程的曲折和尽心尽力。

2. 完成 “友谊日记”

任务布置：“报社要刊登红头的日记，记录它和青头的友情。请大家再次默读课文，找出至少三处体现两人‘非常要好的朋友’的证据，完成日记填空。”      

出示日记模板：“今天，我和青头进行了一次难忘的旅行，见证了我们之间的友谊。当我________时，青头________。当我________时，青头________。当我________时，青头________。患难见真情。我们是非常要好的朋友。”

学生自主完成后，小组内交流分享。

集体展示：邀请学生分享自己的日记，教师引导学生从语言、动作、心理等角度分析，深入体会两人之间不离不弃的真挚友情。

四、巩固拓展，总结延伸

1.学习生字

出示生字 “胃、管”，引导学生观察字形结构：

“胃、管” 是上下结构，“胃” 上大下小，“管” 上小下大，强调 “管” 中间的宝盖头不能遗漏，且是最长笔画，要拖起竹字头、盖住 “米” 下面的部分。

学生书空练习，教师范写后，学生在学习单上书写，教师巡视指导。

2.儿歌总结与拓展阅读（3 分钟）

齐读儿歌：“青头和红头，一对好朋友。红头进牛口，青头救红头。牛有四个胃，第四管消化。刚觉要绝望，咬牙等机会。牛儿反刍时，终得脱困境。” 回顾课文核心内容和科学知识。

总结：“这篇课文是一篇科普童话，它既有着有趣的童话情节，又藏着实用的科学知识。” 推荐课后阅读《肚子里有个火车站》《水上飞机》等科普童话，激发学生的阅读兴趣。

板书设计：

12.在牛肚子里旅行

                                            反刍

                            非常要好的朋友