《盼》教学设计

海阳一小  朱春燕

一、教学内容分析

《盼》是作家铁凝的作品。文章以孩子的视角，围绕一个“盼”字，描写“我”得到新雨衣后，强烈盼望能够穿上它，好不容易有一天下了雨，却因为放学在家没有机会穿，第二天一早，终于又下起了雨，“我”如愿穿上了新雨衣的事。

二、教学目标

1.阅读课文，自主掌握“袖、篷”等13个生字，理解12个词语。

2.理清叙述顺序，了解课文是通过哪些事例来写“盼”的。

3.感受课文是如何把心理活动写具体、写生动的，说出这样写的好处。

三、教学重难点

体会文章是怎样围绕“盼”这一中心意思来写的，学习从不同方面或选取不同事例，表达中心思想。

四、课时安排

2课时

五、教学过程

（一）读题聊“盼”

1.板书课题，齐读课题，明确“盼”的意思。

2.以图片唤起学生的生活体验，畅聊心中所“盼”。

3.出示作者资料，生谈印象。

（二）品文知“盼”

1.初读课文，思考课文围绕“盼”写了哪几件事。通过提取关键词，以小标题的方式概括段落结构。

2.师生交流，对比阅读文章三个部分内容的详略，将第二部分内容再细分为四个小事件。

3.借助思维导图，用简洁的语言说一说文章的主要内容。

（三）绘图懂“盼”

1.默读课文，自主批注在“盼”的过程中，“我”的心情发生了哪些变化，在学习单上画出心情曲线图。

2.反馈交流，师生共同梳理心情曲线图，了解“我”在不同阶段的心情变化。

（四）习法解“盼”

1.朗读描写雨衣的句子，通过了解时代背景，区分斗篷式雨衣和有袖子式的雨衣，明白这件雨衣对“我”的稀奇之处。

2.指导正确、规范地书写“篷”“缩”“袖”三个字。

3.拓展说说假如自己穿上这件新雨衣可以干什么。

4.圈画“我”的动作，感受作者对雨衣的喜爱。播放音频，直观理解拟声词“窸窸窣窣”。

5.学习通过景物描写来反衬人物的心情的写法。

6.思辨两个“安安静静”的作用，朗读体会作者通过两个疑问句来表达急切心情的方法。

7.课堂小结。