《江南》教学第二课时设计

海阳一小  阮昕妍

教材分析

《江南》是一首采莲歌，语言简洁明快，意境优美隽永，反映了采莲时的光景和采莲人欢乐的心情。全诗前2行描写江南水乡又到了适宜采莲的季节，莲叶浮出水面，挨挨挤挤，采莲人不禁发出热烈的赞叹。“可”有适宜、正好的意思，“江南可采莲”是说江南到处都生长着莲，真是采莲的好地方。“田田”形容莲叶挺立水面、饱满劲秀的样子。此处说莲叶非常茂密，那莲花应该也很繁盛，所以不仅景色秀丽，而且莲子必然丰收，采莲人的心情自然非常愉悦。后5行采用反复咏唱的方式，勾勒了一幅鱼儿围绕莲叶四处游动的动人画面。“戏”字写出了鱼在水中灵动迅捷、活泼欢乐的可爱形象。这里写“鱼”,却让人不由得联想到采莲人和戏水的鱼儿一样，划着小船在莲叶间穿行。采莲人划船技术之娴熟，船行之轻快，身姿之轻盈，心情之欢快，好像就在眼前。这是多么秀丽的江南风光!

诗歌主要通过对莲叶和鱼儿的描述来表达人们采莲时的愉快心情。全诗连用了5个叠句，手法独特，不仅不会让人感到重复，还使节奏变得轻快愉悦，更能表现鱼儿的灵动和采莲人的快乐。

本课以传统水墨画配图，画面色彩清新，格调高雅。荷叶疏密结合、高低错落，展现了莲叶茂密繁盛的样子，鱼儿形象稚拙中不失生动，使得整幅画面灵气十足。

教学目标

1.认识9个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。掌握两个新偏旁：草字头和三点水。

2.学习安笔顺正确书写2个生字“东”“西”，掌握两个新笔画：竖钩和竖弯

3.学习用普通话正确流利地朗读课文，背诵课文。感受江南的美丽，想象人们采莲的欢乐情景。

教学重难点

重点：认识9个生字，掌握两个新偏旁：草字头和三点水。会写4个生字，掌握两个新笔画：竖钩和竖弯。正确朗读课文、背诵课文。

难点：结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。

教学过程

一、复习导入

1.师：孩子们，上节课我们初步走进了江南，领略了江南的无限风光，认识了本课的生字，还学会了读这首诗，这节课我们要继续化身为“寻美小使者”，去感受江南采莲的乐趣。

2.师：还记得上节课发布的任务吗？一起看。

二、精读诗句，走进荷塘

第一句诗：（江南可采莲，莲叶何田田）

1.师：小朋友，在江南，每到夏天，我们就可以划着船去，读：采莲。（板书采莲）

2.师：莲是一种草本植物，所以莲的偏旁是—草字头，草字头就表示和植物有关。那么莲是什么样的植物呢？（出示莲图）春天来了，莲生根发芽，扎根在泥土里的是：莲藕。慢慢，长出绿绿的、圆圆的是：莲叶，到了夏天，开出一朵朵美丽的：莲花（女生读），过了不久，就长出：莲蓬（男生读），莲蓬里还藏着一颗颗：莲子。（齐读）原来莲这种植物，浑身都是宝贝，给当地的居民带来了美丽财富，你们看。（播放视频）所以生活在江南的人们可喜欢去采莲啦。指生读，读出你的喜欢。

3.师：谁能做做动作读读这句诗。采莲要用手，这个采字里也藏着一只手，采的上面就是一只手，下面就是树上的果子，这就是采。除了能采莲，还能采什么？用上江南可采______的句式说一说。

4.师：现在，就让我们坐上小船去采莲吧。看看莲叶什么样？莲叶可真多啊！这就叫做何田田。其实这就是古人在赞叹莲叶可真多啊！指生读。多么茂盛的荷叶啊！指生再读。连起来夸。（完整诗句）

5.仿照______何田田的句式书一说。

6.师：江南的夏天，有清香的莲蓬、茂盛的荷叶，还有那温柔的江南采莲人，一起来读这两行诗句。

第二句诗：（鱼戏莲叶间）

1.教师引读：小朋友让我们继续坐着小船往前看看，我们又看到——莲叶何田田，现在让我们往身后看看，我们还看到——莲叶何田田，到处都是莲叶。现在让我们低下头，往水中看看，你又看到了什么？

2.（出示小鱼动图）：小鱼在莲叶间开心的玩耍游戏，这就叫——鱼戏莲叶间。指生读。

第三句诗：

1.师：小鱼是怎么做游戏的呢？自己读读这四行诗句，圈出表示方向的词。

2.师：东南西北都是表示方向。先来看看东：东就是太阳升起的方向。（出示东古文字），古时候的东就像是一个大大的布袋子，其实这是古人的工作包，太阳升起，人们就拿着它出门干活了，这就是东。再来看西：西像鸟巢，太阳从西边落山的时候，鸟儿就飞回了家，这个字就是西。南像什么？南方的乐器，像编钟一样的乐器，这个就是南。北像什么呢？请两个小朋友来做做。两个人背靠背就是北。我们再来认认这几个字：东西南北。（拿词卡）

3.师：我们教室也有东南西北，讲台就是东，教室后方就是西，两侧窗户分别就是南北。（板书：东西南北方位图）现在你们认识这四个字了吗？再来读一读。

4.师：小鱼就要在莲叶间捉迷藏了，谁来做小鱼？请你拿着小鱼，我们小朋友读，你来游。小鱼游的怎么样？真开心。现在我们这么多的小鱼，一起来游一游，拿出小手，一边游一边说。

5.师：你瞧，小鱼在莲叶间游来游去，多开心啊，这就叫：鱼戏莲叶间。那你现在能把小鱼开心淘气的样子读出来吗？师生合作读。

四、趣读古诗，诵读江南

1.师：小朋友，江南可真美，有美丽的荷塘，有活泼的小鱼，难怪那么多人都很喜欢江南，让我们把这首诗连起来读一读。

2.师：小朋友，这首诗还能这样读（拍手读）。还能这样读，请一个小朋友来帮帮我。（师生对拍读）有意思吗？你们也想试试吗？和你的小伙伴用你们喜欢的方式或节奏来拍一拍，读一读。

3.师：小朋友你知道这首诗是谁写的吗？（出示：汉乐府）江南其实就是当时的流行歌曲，是可以把你们刚刚的节奏唱出来的，想不想听？（听音频）想唱吗，我们拍手跟着唱一唱，哼一哼。

五、拓展延伸，教学生字

1.师：很多人都很喜欢江南，离开江南后，还会想念它，写诗来赞美它，这首诗哪位小朋友读过，请你带着大家来读一读。（出示《忆江南》）

2.复习生字：小朋友今天我们认了很多的字，你认识了吗？（出示字卡：江南）：小朋友这两个字组合在一起就是——江南；（出示字卡：采莲）这两个在一起，就是——采莲；（出示字卡：东西南北）这四个字放在一起，可以读东南西北，这四个字还可以读：东西南北。还可以这样读：东和北在一起是东北，东和南在一起是东南。

3.师：现在这两个字在一起就是东西，表示方向。如果老师把它读成轻声呢？那又表示另外的意思了！你看，老师手里拿着什么东西啊？汉字多有趣啊！

4.师：今天我们就来写好这两个字。先来看看东字怎么写。东字里有个新笔画，竖钩，看老师写，竖直钩出尖。（出示：东字笔顺）学生书空，看看第几笔是竖钩。再来看看西字的笔顺。西字里也有个新笔画：竖弯，看老师写，竖要直，肚子弯弯藏小球。（出示：西字笔顺）伸出小手书空，看看第几笔是竖弯。

5.师：东和西都会写了，怎么写好看呢？东：魔法棒来帮忙，你有什么发现？两点宽。写得时候还要注意，竖钩不能碰到第一笔横。西：西要内收，做手势来感受内收。教师范写，学生练写。

板书设计