25 《古人谈读书》第一课时 教学设计

休宁县海阳第一小学   方素芬

【教材分析】

《古人谈读书》是部编版五年级上册第八单元的开篇课文，本单元以“读书明智”为核心主题，承载“梳理信息，把握内容要点”的语文要素。作为单元首篇，课文选取《论语》中孔子关于读书的6则语录，搭建起“古今对话”的读书观交流桥梁。其作用不仅是让学生初步接触文言文，感受凝练的语言风格，更能引导学生从古人智慧中提炼读书态度与方法，为后续学习《忆读书》《我的“长生果”》等现代文铺垫古今对比谈读书的认知基础，助力单元要素的逐步落地。

第一部分6则语录围绕“读书”展开，可分为“读书态度”“学习方法”“自我认知”三类。语录句式简洁、节奏感强，适合通过诵读感受文言文韵律。孔子作为儒家学派创始人，其读书观是中华传统文化的重要组成部分。6则语录传递的“实事求是”“勤勉好学”“学思结合”等思想，不仅是古代读书人的行为准则，对当代学生树立正确学习观、养成良好学习习惯仍具有重要指导意义，有助于实现文化传承与现实教育的衔接。

【教学目标】

1.认识“耻、寝”2个生字，读准多音字“识”，会写“耻、诲”2个字。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受中华文化的魅力。

3.能运用多种方法，理解课文大意，把握内容要点。

4.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【教学重难点】

1.能运用多种方法，理解课文大意，把握内容要点。

2.能联系自己的读书体会，说出课文内容带来的启发。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、 情境导入

教师出示单元内容介绍视频，创设情境：时空书旅，布置任务——开展班级读书沙龙，做好书推荐官。引出孔子，认识孔子。引出《论语》，初步了解《论语》，导出课题，板书课题“古人谈读书”。

二、 初读正音

学生自读课文，看注释，选择读音；指名朗读，即时正音。

三、 古今对读

1.PPT呈现无标点句，学生试读。

2. 学习古人摇头晃脑诵读，配乐诵读。

3. 出示缺失文字课文，全班起立齐诵，体验“熟读成诵”。

四、锦囊论议

1.分小组，组内每人抽竹简，自主学习，根据注释了解句意，根据句意把总结要点写在作业单上。

2.小组交流句意与要点词。

3.教师依次讲述孔子“十五岁少年”“三十岁青年”“晚年两小儿辩日、韦编三绝、七岁项橐”等故事，学生猜原文、说理解、贴关键词上黑板，教师同步形成板书——

 勤勉刻苦、学无止境、实事求是、学而不厌、诲人不倦、不耻下问、学思结合等。

五、分类梳理

师生一起把黑板词语归为“学习方法”“学习态度”两类，教师小结。

六、谈读书收获

1.根据课前调查和课上学习，学生从六句中任选一句或总结要点，竖写在书签上；教师提醒“耻”“诲”结构。写完后同桌互评。

2.看当代读书人读《论语》的收获。

3.推荐一本好书，说理由。

七、结束与预告

教师引苏轼、毛泽东、习近平、季羡林等关于读书的名句结束：“今天我们在时空书旅第一站中遇见了《论语》，遇见了孔子。下一站，遇见——朱熹。”下课。

【板书设计】

                24.古人谈读书

实事求是

虚心请教

学而不厌