《稻草人》交流课 教学设计

休宁县海阳第一小学  方素芬

一、设计理念：

本节课为《稻草人》整本书阅读的分享课，旨在引导学生展示阅读的所思、所想、所得。通过本次分享活动，希望学生能够将阅读到的知识内容内化于心、外化于行，借助多种形式的交流与分享，激发学生更深层次的阅读兴趣，为养成良好阅读习惯奠定坚实基础。

二、教学目标：

结合《稻草人》这本书的作品特点、新课程标准和整本书阅读教学分享课的特点及要求，结合三年级的认知水平、阅读水平、阅读能力等实际情况，设计了“阅读闯关”“阅读汇报”“阅读平行定级”等多种教学辅助，希望通过这些教学辅助完成本节分享交流课的教学目标。

1.通过小组合作阅读闯关活动，提升学习趣味性，并评估学生对整本书内容的掌握程度；

2.引导学生通过主动分享、制作人物名片、故事改写、语言赏析等多元形式呈现阅读成果，多角度深化其对阅读内容的理解与感悟；

3.组织心得分享交流，激发学生的辩证思维与总结提炼能力，培养乐于分享的习惯，促进良好阅读习惯的养成。

三、教学重难点

本节课的教学重难点应聚焦于分享本身。组织多元形式的阅读汇报、促进深度的阅读心得交流、引导学生学会分享并养成良好阅读习惯，是本节课的重点与难点所在。

四、教学过程

创设AI大情境

【设计意图：利用游戏化元素（AI小稻谷、挑战）和清晰的课程定位，激发学生参与分享交流的热情，自然过渡到课堂核心活动，并强化整个阅读体系的连贯性和目标感，将课程要求（分享交流）转化为学生乐于接受的“新挑战”。】

（一）板块一：阅读闯关赛

1.观角色，猜童话：

——依次出示角色图片，学生根据图片猜出人物以及说出人物所在的故事名。

2.赏片段，猜童话

——出示文章片段，在出示的过程中学生就可以抢答，不必等到文字全部出示完成，最先抢答正确的加分。

3.读启示，猜童话

4.判断对错、选一选、填一填

——依次出示题目，各小组进行抢答，答对小组获得相应积分奖励，教师可根据学情对问题稍作拓展追问，答对拓展问题的小组可获额外加分。

【设计意图：阅读闯关赛通过设计多层次、多维度的挑战形式，将教学活动游戏化、梯度式，旨在有效评估学生对整本书内容的掌握程度，以及持续激发并维持学生的阅读兴趣与参与热情。】

（二）板块二：成果汇报厅

1.阅读分享：分享学生的阅读单。

2.制作角色卡片：学生分享制作的卡片。

3.故事改编

这个是课前给学生布置的任务，小组推选代表展示创编结果即可。

【设计意图：一是展示成果与激活记忆：通过学生阅读成果的分享与展示，引导学生在分享与聆听中主动回顾故事内容，加深对核心情节、关键人物及重要细节的记忆与理解。二是深化理解与深度阅读：聚焦于文本的故事情节、人物形象、细节描写，故事的创编改写需要学生充分挖掘故事蕴含的深层内涵与情感主旨，并拥有自己的想象力和创作能力，实现从情节感知到内涵感悟的深化。】

（三）板块三：心得分享会

1.阅读方法回顾与分享

“预测策略”“圈画批注”“人物导图”“表格梳理”“记录阅读过程中的思考和感悟”等方法总结。

总结：

读一本书首先要有方法；读完后有收获、有启发、感悟，读的这些书才会真正埋在心里成为自己的一部分；在读书的时候一定要积极思考，一定会有一些疑惑，这些疑惑可以与老师、同学共同探讨碰撞思维火花；每一个童话都是一个生动的故事；读故事一定要关注人物；学会梳理情节。在以后的整本书阅读中，希望同学们也带着这六组关键词去阅读。

课后延伸

用上阅读《稻草人》的方法阅读自己喜欢的童话故事书。为下一本书的阅读分享做准备。

【设计意图：本环节通过组织回顾阅读策略，旨在深化学生对《稻草人》整本书的理解与整体把握，巩固并促进整本书阅读策略的迁移应用，重点培养其批判性思维和辩证分析问题的能力，为本节交流分享课提供一个结构完整、思维提升的总结。】