《稻草人》导读课教学设计
休宁县海阳第一小学 方素芬
一、教材：
（一）新课标提出：
作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。
“整本书阅读”有助于拓宽学生的阅读视野、提升学生的元阅读能力、养成学生的终身阅读习惯。
（二）《稻草人》童话集
新课标要求小学第二学段（三四年级）
（1）阅读表现英雄模范事迹的图书，如《小英雄雨来》《雷锋的故事》等，讲述英雄模范的动人故事。
（2）阅读儿童文学名著，如《稻草人》《爱的教育》等，感受作品传达的真善美，用自己喜欢的方式讲述故事大意。
（3）阅读中国古今寓言、中国神话传说等，学习其中蕴含的中华智慧，口头或书面分享自己获得的启示。
《稻草人》是一本有许多童话故事组成的童话集。每个故事都是独立的，这本书里的语言生动优美，叶圣陶先生用他丰富的想象力，带领我们走入了一个奇幻而又美妙的童话世界，在其中我们不仅仅能感受到爱与美，还能在故事中不断思考、反省以及感悟。
二、学情：
三年级的学生对于童话故事的特点有一定的感知，但是对于中国童话的阅读却涉猎较少。学生虽有一定的阅读经验，但是仍旧停留在浅层次的“看故事”阶段，缺少自己的独特体会和分析。除此之外，《稻草人》的创作背景与学生的现实体验有些距离，就三年级学生的认知水平而言，他们较难进入作者笔下的时代背景，不容易体会作者表达的“对穷苦人民的同情”。
因此，不仅需要老师带领学生阅读和理解《稻草人》分析故事剧情，而且还需要老师给予帮助结合故事背后中国20世纪20年代农村风雨飘摇的人间百态，引导学生理解感悟当时劳动人民的苦难。
课程设计：
一、教学目标：
1.借助AI创设情境，激发学生强烈的好奇心及培养学生自主探索童话的兴趣，。
2.了解作者叶圣陶及本书创作的时代背景，读懂《稻草人》书中的故事。
3.掌握童话故事类整本书阅读的方法：边读边预测；发挥想象，体会心情；感受人物形象，明白故事的道理。
4.初步感知阅读的魅力，培养学生的想象力和良好的阅读习惯。
二、教学重难点：
重点：
1.了解书本概况、作者、背景等基础信息；
2.激发阅读兴趣，初步感知稻草人的人物形象；
3.能够运用预测、联结等阅读策略共读文本。
难点：
1.读懂《稻草人》中的共读故事，并尝试理解故事背后的情感。
2.激起学生对阅读的兴趣，学会阅读策略，培养学生的想象力。
三、教学准备：
课本、课件、学习单
四、教学过程：
AI情境导入
【设计意图：利用AI优势，突破传统教学的限制，为学生营造更丰富、深入、个性化的阅读体验，激发学生阅读兴趣、增加阅读期待。】
（一）封面侦查
1.封面阅读
【设计意图：封面作为书籍的“第一张脸”，其设计绝非随意为之，而是凝聚了出版者、设计师、作者（有时）对书籍核心内容的提炼、对目标读者的预判，它是学生开启深度阅读的第一把钥匙，能够对一本书有一个整体直观的情感感受，帮助提升学生的视觉素养和媒介解读能力。】
2.作者简介
【设计意图：了解作者生平能够有助于学生了解作品、解锁创作动机、理解核心主题与情感基调，建立“文本-作者-时代”的立体关联。】
（二）目录解码
1.查看目录，初步了解书本概况
2.阅读目录，预测故事内容
3.了解创作及时代背景
【设计意图：唯有将《稻草人》放回它诞生的那个“长夜难明”的年代，学生才能真正读懂叶圣陶先生那颗在童话背后跳动着的、充满爱与痛的心，也才能深刻理解为何这部看似简单的童话，能够穿越百年时光，依旧震撼人心。让阅读成为与历史对话、接受人文精神洗礼的过程。】
（三）共读思辨：预测稻草人最终能否守住这片稻田。
【设计意图：采用阶梯式教学策略，培养学生“预测”与“联结”的阅读能力。引导学生基于已知情节，运用“线索推理法”对后续内容进行合理预测。为降低表达门槛，设计结构化的“表达范例”支架，帮助学生将零散的思维碎片转化为逻辑清晰的语言输出。通过对比阅读的方式，将“预测”策略拆解为“读前预测-读中验证-读后思考”三阶段模型，逐步形成科学的阅读预测思维模式。】
【注：本次导读课的重点阅读策略是“预测”，体验阅读的快乐，激发阅读的兴趣。教学中要力图体现三个能力层次:“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”进而培养“预测”的意识和习惯。“学习预测的一些基本方法”，学会从不同角度有依据地预测，丰富阅读想象。依据基本方法，能在原文基础上创造性地“预测”。
1.预测要有依据。
2.随时推想，不忘及时验证。引导学生能够在阅读中做到边读边推想，激发学生的阅读期待，并做到主动思考、主动探索，在预测中阅读，在阅读中自我比对，在比对中发现预测与原文的相同点和不同点。当有学生的预测与实际内容不一样时，给予肯定，鼓励有依据地推想。通过与内容的对照、验证，给学生们带去预测的期待，让他们体会阅读的快乐，激发他们继续情绪饱满地进行下一次预测。】
（四）时空对话
假如你是童话中会行走的稻草人，你会做些什么？故事又将有怎样的结局……（大胆想象、积极思考、踊跃表达、相机评价）
（五）制订计划，布置阅读任务
——请同学们根据自己的实际情况，制定阅读计划。
——布置学生带着“阅读记录表”，按照计划阅读《稻草人》。
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