《观潮》教学设计
一、教材分析
《观潮》是统编教材小学语文四年级上册第一单元第 1 课，本单元以" 自然之美" 为主题，《观潮》写钱塘潮这一"天下奇观"，描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状 和声威，还从观潮的人数之多、热情之高间接地表现了大潮的奇特，使读者如临其
境，如闻其声，如见其景。本单元的语文要素是"边读边想象画面，感受自然之美"。 《观潮》一课重在引导学生通过品味文字，想象画面，感受钱塘江大潮的特点。课文 配了一幅插图，呈现的是波推浪涌、横贯江面、浩浩荡荡的钱塘江大潮，有助于学生 理解课文内容、想象画面、有感情地朗读课文。
二、学情分析
对三、四年级的学生而言，他们在联系上下文理解词句的意思，抓住关键词句体 会其在表情达意方面的作用上还是存在较大的难度。此外，钱塘江大潮离学生的生活 实际较远，学生较难感受和体会其奇特、壮观的景色，这就要求教师创设好情境，设 计好句子理解的坡度，调动学生的感官，激发学生的想象，引领学生走进文本，通过 用眼观察、用耳聆听、用心想象的方法感受大潮的奇特、壮观、雄伟。
三、教学目标
1. 有感情地朗读课文，背诵第 3-4 自然段。
2. 边读课文边想象画面，能联系上下文、联系生活实际体会钱塘江大潮的"奇"。
3. 感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
四、教学重点
边读课文边想象画面，能联系上下文、联系生活实际体会钱塘江大潮的"奇"。
五、教学难点
感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
六、课时
第二课时
七、教学过程
（一）情境启课，发布任务
1.复习导入，质疑奇观
同学们，跟着课本去旅行,我们来到了钱塘江，已经初步领略了钱塘江的美，聪明的你们能用哪个关键词形容钱塘江大潮？
“奇”，是奇特，是奇妙，更是神奇！这“天下奇观”究竟“奇”在哪里呢？这节课就让我们一起乘上列车继续去探索这一伟大奇观吧！
2.发布任务
本次探索奇观有一项重要任务，浙江海宁市文旅局向同学们发来了招募令，希望在我们这里评选出一批文旅推荐官，如果在推荐过程中获得6朵以上浪花，就能成为金牌推荐官，获得5朵浪花，成为银牌推荐官，获得4朵以下，就成为铜牌推荐官。同学们愿意接受挑战吗？带着你们的自信心一起走进今天的任务一
（二）聚焦"画面"，想象奇观
任务一：回顾潮前之奇
1. 自由朗读潮来前片段，边读便想象画面。
今天有位特殊的客人，他也想来领略钱塘江大潮之美你们能先给他介绍下吗？（出示数字人：小小文旅推荐官们，钱塘江观潮的最佳时间和地点，你们能告诉我吗？潮来前有什么推荐的美景吗？）
现在就请同学们同桌之间借助表格和课文中的语句交流一下，说清观潮的最佳时间、最佳地点和潮来前最美景色及理由，就能拿到3朵小浪花哦。
2.学生分享，教师相机引导感受潮前平静壮美。
谁来介绍下最佳时间和最佳地点？说得准确不？两朵浪花奖励你。
谁能接着说说最美景色？
（1）句子1：宽阔的钱塘江横卧在江面。
（2）句子2;镇海古塔，中山亭和观潮台屹立在江边。
（3）远处，几座小山在云雾中若隐若现。
小结：你们的推荐各有各的美，潮来前我们也能感受到的钱塘江之奇，奇在平静壮美。恭喜大家都拿到了三朵小浪花，第一个任务圆满成功。让我们一起进入任务二。
任务二：赏析潮来之奇
1. 默读第三、四段，用“——”画出描写大潮声音的词句，边读边想象画面。
（数字人：潮来时，我要从哪些方面去感受潮来时之奇呢？）作为文旅推荐官，你会如何向哪吒介绍潮来时的声音呢？下面就请同学们赶紧到书上借助文中的语言来向游客介绍吧
2.联系生活，想象潮之声。通过图片、音频，联系生活经验，抓住"闷雷滚动""越
来越大""山崩地裂"等词语，展开想象，反复诵读，感受潮声的"奇"。
（1）句子 1：午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
师引导学生联系生活，想象"闷雷滚动"，感受大潮未见其景、相闻其声的雄伟气
势。
（2）句子 2：过了一会儿，响声越来越大。
（3）句子 3：那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
师引导学生大胆想象，感受"山崩地裂"的画面，合作朗读三句话，读出声音越来越大，山崩地裂、地动山摇的画面感。
3.四人小组内交流你找到的大潮样子的句子。
过渡：潮声如此惊心动魄，潮水的样子又该是何等壮观！你会如何向哪吒和游客介绍潮来时的形态呢?
4.汇报分享，知潮形。
（1）只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。
（2）浪潮越来越快，逐渐拉长、变粗，横贯江面。
（3）再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
（4）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（数字人：太壮观了！大自然的力量可真了不起啊！）是的，那份视觉冲击力是无与伦比的！这不仅仅是潮水，这是大自然的千军万马！
5.视频配音，想象潮时奇观。、
海宁市文旅局把潮来时的精彩画面摄入了镜头，想请各位推荐官们为视频画面配音，谁配音准确同步得一朵浪花，配音情感充沛，能让人身临其境得一朵浪花，如果配音时加入自己的创意再得一朵浪花。四人一组根据评价表开始配音打分吧。
6.请生配音，全体合作朗读配音。
小结：潮来时我们也能感受到钱塘江之奇，奇在气势雄伟。
任务三：感叹潮后之奇
观看潮去后视频，引导学生借助课文说感受。
潮来得快去得快，我们来看这段画面，谁来介绍下潮去后的画面？
此刻，虽说潮头奔去，但是余波还怎样？（漫天卷地）江面依旧（风号浪吼）
（数字人：钱塘江大潮不愧为天下奇观呀！为什么在钱塘江才能看到这样伟大的奇观呢？）
（三）出示彩蛋，介绍“奇”因
1.自由朗读课后资料袋中的内容，了解钱塘江大潮的成因。
介绍出成因能获得额外的浪花哦，请同学们自由朗读课后资料袋中的内容，了解钱塘江大潮的成因。
2. 汇报分享，知奇因。
小结：下面我们来看看同学们在本次跟着课本去旅行这趟钱塘江之旅中，有几位金牌推荐官呢?请金牌推荐官站起来，恭喜你们，银牌推荐官在哪，也祝贺你们，铜牌推荐官们不要气馁，后面我们还会走进更多的中国美景中。
（四）总结
同学们，今天我们一同领略了钱塘江大潮的“天下奇观”，它那雷霆万钧的声威，那万马奔腾的气势，一定给你留下了深刻的印象。课后，请大家选择一处你喜欢的家乡美景，录制一段推荐视频，争当学校广播站的“美景推荐官”！
（五)板书
教学板书
跟着课本去旅行——小小文旅推荐官
1.观潮
|
潮来前
潮来时
潮来后 |
平静壮美
气势雄伟
余波汹涌 |
声音 闷雷滚动 山崩地裂
形态 白线 水墙 战马 |
天下奇观
