“探秘天地间”研学活动

-------《火烧云》教案

海阳一小     黄永敏

【教材分析】

《火烧云》是一篇状物物抒情散文，主要写了夕阳西下时火烧云颜色和形状的变化，人们看到火烧云时欣喜的心情。全文描写细致动人，情趣横生，想象丰富，意境优美，给人以美的熏陶，是培养学生审美能力的上乘之作。教学时，我根据教材特色，抓住课文优美的语言文字和生动的艺术形象，寓美育于读讲之中，潜移默化地培养学生审美、爱美的高尚情操。

【教学目标】

1.认识“喂、盈”等生字，读准多音字“模”，会写“威、武”等字。积累文中表示颜色的词语。

2.能有感情地朗读课文。背诵第3-6自然段。

3.能借助相关语句说出火烧云的特点，体会人们看到火烧云时的喜悦之情。

【单元学习情境】

“探秘天地间”研学活动

【教学重难点】

背诵第3～6自然段，找出相关语句，说清楚火烧云的特点。

【教学准备】

1.搜集火烧云的资料

2.多媒体课件

第一课时

▶课时目标

1.认识“喂、盈、彤”这3个生字，会写“必、凶、猛、威、武、镇”这6个字。

2.正确、流利地朗读课文，知道火烧云是什么样的云。

3.能说出火烧云有哪些特点。

板块一  初读课文，理清题意

1.在本次研学之旅，我们赏天地之美、探海底之秘，收获满满，今天我们要跟随作家萧红去观云端之奇。

2.读课题。什么是“火烧云”？《现代汉语词典》中是这样解释的：日落或日出时出现的红霞。联系生活经验，火烧云就是我们所说的什么？（朝霞和晚霞）在作家笔下，是怎么介绍火烧云的呢？找到句子了吗？（个别读，一起读。注意生字“彤”为二声，一个“丹”加上三撇。“红彤彤”在口语中也读一声。再读句子。）

3.这两种解释，有什么不同之处？你喜欢哪一种表达？说说理由。（第一种解释正规、准确；第二种解释生动、形象。特别是一个“烧”字，把云霞的特点表述清楚了，还点明“火烧云”这个土名的由来。）

4.我们要去观赏火烧云，就要知道它是什么时候上来的，根据文中的说法，什么季节的什时间适合观赏火烧云？（夏季傍晚，因为文中提到“乘凉”、“晚饭过后”）

    5.那就赶紧走进课文，去观赏云端的这一场视觉盛宴吧！注意读准字音，读通句子。

板块二：初识火烧云

1.同学们读得很认真，先来看看本课的多音字：模。结合字典中的解释来记住这个读音。当它念“mú”时，常见的组词有这么几个，读两次，记一记。还有一个读音是“mó”，也来记一记几个常见的组词。

2.再读一读这些词语。请四个孩子带领大家读。

3.其中有两个词语要求书写，一起来看看。（凶猛、威武）

①猛：左右结构不要搞错，左边是反犬旁，右边是声旁“孟”。

②威武：两个字都是半包围结构，“威”字被包部分小且靠左；“武”注意第一笔为短横，斜钩上不多加一撇。关于这个字的演变，我们一起来通过视频了解一下。

③现在跟老师一起书写这两个词，边写边记住书写要点，不要写错。自由书写，对照范字进行自评。

4.再回头来看这四组词，分组规律是什么？（第1组写的是火烧云上来时的景象；第2和3组写的是火烧云的颜色多、形状多，用文中的话来说，火烧云的变化极多；第四组词写出了火烧云下去时速度很快）

5.我们来对应课文内容，哪个自然段写的是火烧云上来了？（第一自然段）火烧云的变化极多是在哪几个自然段体现的？（2-6自然段）最后一个自然段写的是火烧云下去了。发现了吗？课文是按照什么顺序写火烧云的？（时间顺序）

小结：课文按照时间顺序，抓住三个方面，就把火烧云写清楚了。

过渡：作者写火烧云，却不着急写云，而是先写霞光照射在地上的情景。让我们先走进第一段，看看这段话有什么特别之处。

板块三：共赏霞光美

1.霞光看得见摸不着，作者就借地面事物的颜色变化来写霞光之美。那么，霞光让哪些事物变了色？自由读读第一段，用“○”圈出这些事物，用“___”画出事物的颜色变化。（小孩子、大白狗、红公鸡、黑母鸡、老头儿、小白猪）

2.作者选取小孩、老人、动物进行描写，这些对象凑在一起，让你想到了什么画面？说说你的想象。（参考：我仿佛看到傍晚的农家小院里，可爱的孩子和爷爷刚吃完饭，坐在墙角乘凉，家禽们在身边溜达，猪圈里的小白猪哼哼唧唧。）  

3.好一派农家风情！可是他们在霞光下为什么不是统一都变成红色？（不同的事物原本的色彩是不同的，在红色霞光的映照之下，所展现出来的整体色调虽然是以红色为主，但最终还是会有着色差上的差异。）作者的观察多么细致入微！

4.老师也仿照这段文字，写了一段，请男生读一读：晚饭过后，火烧云上来了。霞光让小孩子的脸变红了，让大白狗变红了，让红公鸡变成金色的，让黑母鸡变成紫檀色的，让小白猪也变成了金色的，让老人家的胡子变成了金胡子。再请女生读原文。和原文对比一下，你更喜欢哪种写法？说说理由。（原文的表达更富有变化，读起来更加生动有趣）原文还能让你读出作者和人们对火烧云的什么感情？（喜欢）

5.那我们就要把这种心情读出来。先把这些颜色变化读好，把最后的“了”稍微拉长，读出喜悦。

6.现在把句子送回文段，再读第一段。

板块四 模仿写火烧云的变化

火烧云的霞光还会照到哪里去呢？地面上的事物会因此发生怎样神奇的颜色变化？请同学们任选一处，模仿课文第一自然段写几句话，努力做到写出变化来。（预设5分钟写完，个别交流，3分钟左右）

参考：小溪变成橘黄色的，房顶变成紫色的了，公园里的树木椅子变成了金色的，浇花的女孩儿看着小草变成红色的，她刚想说“好神奇呀”，旁边走来个小弟弟对她说：“哇，姐姐的脸好像一个红苹果呀！”

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