《我们奇妙的世界》第一课时
海阳一小 胡艾洁
一、教材分析
关注题目：本课的题目对全文具有统领作用，文章围绕"奇妙"展开了具体的描写。 关注结构：课文结构清晰，按"总﹣﹣分﹣﹣总"的顺序，围绕"这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。"这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世界的奇妙。 关注语言：文章语言生动，充满了诗意和画面感。如大雨过后，地上形成众多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子。由闪烁的群星想到千万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠……
二、教学目标
1．认识"呈、蔚"等8个生字，读准多音字"劲"，会写"呈、幻"等11个字，会写"奇妙、呈现"等16个词语。 2．有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。 3．能结合生活经验，理解"一切看上去都是有生命的"这句话的含义。 4．能仿照例句，写自己发现的普通而美的事物。
三、教学重点
理解、感悟世界的奇妙，体会作者的思想感情，激发热爱世界的思想感情。
四、教学难点
感悟世界的奇妙，学习把事物写具体。
五、教学设计
一、导入
师：同学们，今天老师给大家带来了一组图片，请看大屏幕。
如果用一个词来形容你眼中世界，你会想到哪些词语呢？请你说一说，哦，美丽的，多姿多彩的，神奇的，同学们的词汇量可真丰富！今天就让我们跟随作者去感受他眼中的奇妙的世界，看看有哪些吸引你的美丽。请同学们端正坐姿，伸出小手和老师一起板书课题，齐读课题。声音清脆响亮，抑扬顿挫，非常棒！
二、初读课文
1．过渡：朗朗的读书声是课堂上最动听的声音了！现在清同学们朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读动思考："我们奇妙的世界"奇妙在何处呢？
2．词语是散落在课文中的小珍珠老师已经把它们摘下来挂在大屏幕上了，请同学们一起读一读。
3．识字
开火车读，学习多音字"劲"：读后鼻音的时候表示有力气有力量，读前鼻音时表示力气．力量；兴趣、趣味等。
4、整体感知过渡：穿过字词的长廊，我们来到课文的殿堂．谁能回答刚才的问题："我们去妙的世界"究竟"奇妙"在何处呢？试着在文中找出相关句子．画一画。
预没："一切看上去都是有生命的"作者在第一自然段就回答了这个问题。（你在这么短时间内精准找到了这句话，真厉害！）
5．提问：课文是从哪几个方面来写世界的奇妙？老师给大家提示，找找关键句，看你跃跃欲试的样子．请你来说一说。
预设：课文分别是从天空和大地这两个方面来介绍世界的奇妙的。
师：你概括得简洁又准确！老师把它写在黑板上和大家一起分享。
三、品读
1．过渡：下面请同学们默读课文的2~8自然段，思考：天空都有哪些珍藏呢？作者是按照什么顺序来写的？同学们快速找一找文里提到的景物，边读边圈画。
2、"太阳、云彩、水洼、落日、群星"，作者选择了这些事物。
(1）品读"太阳"
①［太阳像一个大火球一样升起来了］用了什么修辞手法？
预设：比喻，感受到了太阳是那样大，那样热，那样圆。
那同学们，你们觉得太阳最奇妙的地方在哪呢？太阳升起来，天空开始是什么颜色？没错、粉红色，慢慢又变成了﹣﹣对、蔚蓝色。作者抓住了什么来描写天空的奇妙？你的手举得最高 请你来说，真棒，就是天空的颜色变化。
②学生欣赏日出时天空色彩变幻的图片。师：这样的天空你们喜欢吗？那就让我们把这份喜爱读出来吧！
③落日的余晖也子分美妙，作者是怎样写出这种美的"颜色变化：“金”“红紫"。
④小结：作者通过太阳升起和落下时颜色的变化，让我们感受到多彩的天空是那么美好。
(2）品读"云彩"
①师：云彩之美你又是从哪里感受到的呢？
同学们想一想，云彩都会有哪些形状呢？（师展示图片）哦，有的像骏马在草原奔驰，有的像羊儿在低头吃草（说的真棒，请坐）他们又会讲什么故事？
请同学们读一读这句话（你们的朗读让老师位佛看到了那变幻无穷的云彩，云卷云舒，变化无穷）
②追问：这里的省略号有什么作用？
省略了由各种形状云彩引发的无数想象。
(3）品读"雨点"
"噼噼啪啪"是拟声词、写出了雨点急，雨大的特点
(4）品读"水洼""群星"。
“就像有趣的镜子”运用了比喻的修辞手法，写出了雨水清澈透明。“就像千千万万支极小的星星在发光”既写出了星星多而闪烁的特点，又给漆黑的夜空增添了许多情趣，给人美的感受。
(5）小结：不论是清晨初升的太阳，还是夜晚闪烁的群星，它们都是我们生活中极其普通的事物，但作者却从其中发现了美，感受到世界的奇妙．这正是作者想告诉我们的。
我们的世界是多姿多彩的，是奇妙的、蕴藏着无尽的奥秘，只要我们拥有一颗善于发现的心，用心观察周围的世界就会发现这个世界的奇妙。
教学反思：
优点：在上这节课的时候，在指导学生朗读时采用又看大自然的画面将学生带入意境，带着自己的感受朗读
不足：给学生朗读的时间、思考的时间、讨论的时间不够充分，学生很可能思考的少．没有真正读出作者所写的美
改进：在教学中注重学生的读、说、听的能力，请学生谈谈对大自然的观累和发现，说出自己的体会和感受。
|
