语文园地五教学设计

休宁县海阳第一小学 汪秀君

［教学目标］

1.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。

2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

［教学重难点］

1.能体会到引用的好处，并在习作中尝试运用。

2.理解“穷则变，变则通，通则久”等句子的含义，并能背诵。

［教学课时］

2课时

第2课时

一、任务一：两类引用，拓展运用

（一）出示课本上的两个句子，引导学生思考句子特点。

◇正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

◇中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”。

1.自由读句子，思考：这些句子有什么特点？

预设：都提到了名人名言

     2.知识链接：什么是引用？

把名言、格言、成语、诗词、典故、史料以及特殊需要的语句等，有选择地使用到文章或讲话中，来提高语言的表达效果，这种辞格叫引用。

（二）对比句子，关注形式

1.请生对比句子说发现

预设：第二个句子有引号 教师点拨

2.知识链接：引用的分类

（三）再读句子，思考出处，联系课文内容说说好处。

1.正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。

生预设：这里间接引用数学家华罗庚的话，说明科学的灵感需要发奋努力。

教师点拨

2.中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

生预设：这里直接引用司马迁说的话，说明人死的意义是不同的，有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。

     教师点拨：这两个句子通过引用，增强了句子的说服力，更加有力地佐证了作者想要表达的观点。

3.知识链接：引用的修辞效果

引用这一修辞手法的运用可以使文章或讲话论据确凿充分，不仅让读者有启发，并且很好地增强了文章的感染力、说服力，使文章语言精练、意蕴含蓄。

4.知识链接：运用引用要注意的问题

（四）交流汇报：你在平时的习作中引用过哪些名人名言呢？

1.出示例子：

我曾在描写春天的作文里引用过唐代诗人孟浩然描写春天的诗句“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，也曾在一篇关于诚信的文章中引用过名人名言。

2.同桌交流，生汇报

（五）随堂演练

结合下面情境，为了让表达效果更好，可以引用哪句话？

情境一：劝告他人真心向周边人学习。

示例：可以引用《论语》中的“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

情境二：当他人遭受失败时，你打算开导开导他。

示例：可以引用温德尔·菲利普斯的：“失败乃成功之母。”

情境三：举家团圆的日子快要到了，而你却身在异乡， 我们可以引用哪些句子来表达自己的思乡之情呢？

（六）教师小结

要理解原文的意思再进行引用，可避免出现知识性错误；根据表达的需要

来选择是直接引用还是间接引用。要在引用时注明来源出处。

二、任务二：日积月累，培养创新精神

过渡：接下来，我们继续来学习一些古人的名言警句，看看这些句子又会带给我们怎样的启示。

（一）学生自读名言，把句子读通、读顺。（课件出示）

1.指名读，指导读准字音。

2.听范读。

3.学生齐读句子。

（二）出示资料

（三）自主学习，合作交流

1.自主学习，圈出难理解的字词

2.合作交流

3.小组汇报，教师点拨

预设1：“穷则变，变则通，通则久”一句出自《周易》，我们后来讲的“穷则生变”就是由这句话演变而来的。意思是：事物发展到了极点，就要发生变化，发生变化，才会使事物的发展不受阻塞，事物才能不断地发展。

预设2：“苟日新，日日新，又日新”出自《礼记·大学》，意思是：如果能够一天新，就应保持天天新，新了还要更新。激励人要弃旧图新。“新”在这里可以理解为进步的意思。

预设3：“青，取之于蓝而青于蓝”一句出自《荀子·劝学》。这里的“青”指靛青，“蓝”指蓼蓝之类，是可作染料的草。原句的意思是：青是从蓝草里提炼出来的，但颜色比蓝草更深。这句话通常用来比喻学生超过老师或后人胜过前人。

预设4：“苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧”一句出自《淮南子》。“苟”当“如果、假如”讲。意思是：如果对人民有好处, 就不必一定要效法古人的制度; 如果有助于事情的成功,就不必沿袭旧的规矩。

（四）教师小结

（五）随堂练习

1.选句填空

2.小试牛刀

三、课堂小结，布置作业

1.古人的话往往包含大智慧，希望同学们不要把这些哲理话语只当做学习的任务，更要当做人生的道理来践行。

2.背诵日积月累。

3.把自己会背的、富有哲理的名言警句和同学交流，并引用名言练习说一句话。