《学弈》教学反思

宋华红

（一）成功之处

1. 在教学过程中，通过视频导入激发了学生的学习兴趣，使学生对“弈”有了直观的认识。多种形式的朗读，如教师范读、学生自由读、指名读、赛读等，让学生在朗读中不断感受文言文的韵律美，为理解文意和背诵课文奠定了良好的基础。

2. 借助注释、小组合作交流以及教师的重点讲解，有效帮助学生理解了文意。特别是对文言字词的讲解细致到位，结合图片和动画理解句子的方式，让抽象的文言文变得生动形象，符合六年级学生的认知特点。

3. 注重引导学生联系生活实际体会文中道理，使学生不仅理解了文言文的字面意思，还能将所学道理应用到实际学习生活中，实现了知识与生活的紧密联系，培养了学生的思维能力和表达能力。

（二）不足之处

1. 在小组合作环节，部分学生参与度不高，存在个别学生依赖他人、不主动思考的情况。

2. 对文言文朗读的指导还不够深入，虽然学生能够读准字音、读通句子，但在语气、语调的把握上还不够准确，未能充分展现文言文的韵味。

（三）改进措施

1. 优化小组合作机制，明确小组分工，加强对小组讨论的监督和指导，鼓励每个学生积极参与，发表自己的见解，提高小组合作学习的效率。

2. 在今后的文言文教学中，增加对朗读技巧的专项指导，如根据文言文的句式特点、表达的情感等指导学生处理语气、语调、节奏等，通过教师示范、优秀朗读音频播放等方式，让学生更好地感受文言文的独特魅力。