部（统）编六年级语文下册《语文园地五》教学反思

休宁县海阳第一小学 马晓敏

在“语文园地”教学中，我精心设计了“教”和“学”的环节，关注学生的知识水平，重视激起学生的学习兴趣，更关注学生自主学习能力的形成、发展与语文知识的拓展、积累和运用，还注重学生精神层面的提高。在“交流平台”的学习中，我引导学生积极交流各自良好的学习习惯，让学生认识到养成好习惯的重要性；在“词句段运用”中，我引导学生围绕语言表达，积累了许多成语，；在“书写提示”中，通过欣赏和练习，学生感受到了书法的魅力，激起了练习书法的兴趣。本单元的《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四部分内容，旨在总结交流六年的语文学习养成的好习惯，借助字义推想词义，体会引用的好处，欣赏名家名作，积累名言等。在本课的教学中，我主要调动学生的学习经验，引发他们主动思考，自主探究发现，这也是围绕本单元的人文主题“科学精神”在实践中的运用。

好习惯的养成对每一个人的人生都起着不可估量的作用。在教学过程中我引导学生对六年来养成的语文学习习惯进行归纳总结，积极交流，帮助学生全面认识语文学习方法，既是总结，更是引领，为中学的语文学习奠定基础。 但学生在听取了其他同学的学习习惯之后能否按照教材的不同方面进行梳理，并在今后的学习实践中结合自己的实际运用，还需要引导，习惯的养成有一个较为漫长的时间段，要加以督促，可以阶段性检查。还有部分孩子在不理解名人名言的意思的情况下张冠李戴，引用不恰当，反而适得其反。在今后的学习中，可以引导学生整理不同主题的名人名言，如“诚信”“思考”“自律”等等。鉴于学生对名人字画的欣赏能力还浮于表面，我借助课件多给学生展示不同书法大家的作品，让学生在比较中感受不同风格的美，并指导学生可以先从字形结构、笔意风格等方面进行赏析，体会赵孟頫书法作品的艺术特色和艺术魅力。积累背诵关于发展和创新的名言部分的教学，可借助第二题的学习方法，查阅或给出关键字词的意思，让学生推想整句名言的大意，在理解的基础上熟读成诵，并能够学以致用。