《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学反思

海阳一小 张丽霞

本单元以“流淌在血液里的爱与温暖”为主题，围绕“感受舐犊之情”，整合三个任务七个活动进行学习。将识字写字、课文阅读、口语交际、习作、语文园地等整合在三大学习任务中，谈谈对父母之爱的看法，品品蕴含在场景、细节中的感动瞬间，写写“鼻子一酸”的经历，感受流淌在血液里的爱与温暖。

第一个任务“宠我爱我都是爱”，通过三个活动来正确认识父母的爱的表达方式。活动一：通过通读课文，了解本单元的主题和内容。活动二“精彩极了or糟糕透了”，借助阅读提示，把握课文内容，在资料补充、角色体验中深刻认识不同爱的表达方式，并由他及己，联系生活实际，反思自己对父母的看法。下面是我这节课的教学反思。

一、整体设计与大单元教学理念的契合

本节课的设计从题目入手，通过对比阅读的方式引导学生理解父母对同一首诗的不同评价及其原因。这种设计方式符合大单元教学的理念，即在整体性、关联性和综合性中进行教学。具体来说：

1.整体性：本课的教学设计将课文分为四个板块，每个板块都有明确的学习目标和评价任务，确保学生能够系统地掌握知知识。

2.关联性：通过对比母亲和父亲的不同评价，让学生理解不同评价带来的不同结果，从而体会到父母之爱的不同表达方式。这种关联性有助于学生更好地理解课文内容。

3.综合性：在拓展延伸环节，学生不仅要理解课文内容，还要运用所学方法讲述自己的故事，这体现了知识的综合应用。

二、教学过程中的亮点与不足

亮点

1.导入新课：通过小诗导入课题，激发了学生的兴趣，同时引导学生认真读题，发现题目的特点，培养了良好的读书审题能力。

2.词语检测：先认读生字，帮助学生扫清字词障碍，为后续学习打下基础。

3.对比阅读：通过对比母亲和父亲的不同评价，让学生明白截然不同的评价带来的不同结果。这种教学策略有助于学生深入理解课文内容。

4.拓展延伸：让学生运用学到的方法讲述自己的故事，既能巩固知识，又能提高写作能力，深刻感受父母之爱。

不足

5.时间分配：虽然每个板块都有明确的时间安排，但在实际教学中，出现时间不够用的情况。

三、改进措施

1.优化时间分配：在备课时，可以适当调整每个板块的时间安排，确保每个环节都能充分展开。例如，可以在“初读课文，检测预习”环节减少一些时间，将更多时间留给“研读课文，探究重点”环节。

2.增加互动性：在教学过程中，可以采用更多的互动方式，如小组讨论、角色扮演等，让学生更主动地参与到课堂中来。例如，在“品读第1～14自然段”环节，可以让学生分组讨论巴迪听到不同评价后的心理活动，并进行角色扮演。

3.多样化评价方式：除了传统的评价任务外，可以引入更多的评价方式，如同伴互评、自我评价等，以全面了解学生的学习情况。例如，在“拓展延伸，学以致用”环节，可以让学生互相评价对方的小练笔，提出改进建议。

通过以上改进措施，可以使教学设计更加符合大单元教学的理念，提升教学效果，更好地帮助学生理解和感受课文内容。