《父爱之舟》第一课时教学反思​

海阳一小   方秋珍

在《父爱之舟》第一课时教学中，我尝试将语文与美术、音乐、历史学科融合，虽有成效，但也暴露出问题。​

教学时，我展示吴冠中的水墨画，让学生从美术角度感受文中场景的艺术美，学生描述画面的语言更具美感；借助舒缓音乐烘托氛围，助力学生体悟作者对父亲的怀念之情；补充 20 世纪初的历史背景，帮助学生理解艰苦环境下父爱的深沉。​

不过，此次教学仍存在不足。学科融合深度欠缺，对美术元素与文章情感的内在联系挖掘不足，音乐运用也仅停留在烘托气氛，未引导学生从专业角度分析其与情感变化的关联。同时，跨学科内容过多，压缩了语文基础知识教学时间，字词讲解、语句赏析不够深入。此外，教学未能充分顾及学生个体差异，部分对非语文学科兴趣低的学生参与度不高，且我在学科知识衔接、引导跨学科思考方面不够自然灵活。​

后续教学中，我会深挖学科融合点，合理分配教学时间，设计多元活动调动全体学生，同时加强自身学习，提升跨学科教学能力。