识字8《人之初》教学设计

余佳慧

教学目标

1.借助熟字加减、字理识字、猜字谜等多元方式，结合语境精准认识“初”等13个生字，能正确规范地书写“近、习”等6个字，着重写好“学、义”。

2.正确认读“专心、专门、友善、善良”等8个词语，初步接触“不”的变调规律，把课文读正确、读通顺。

3. 激发学生对《三字经》及中华传统文化的浓厚兴趣，培养自主识字和初步阅读理解的能力。

教学重难点

1.扎实掌握13个生字的读音、字形，会写7个生字；初步感受《三字经》三字一句的独特节奏，将课文读通顺。

2.理解部分生字的含义，尤其是与生活实际距离较远的字；写好“学、义”等较难书写的字。

教学过程

1.展示一张神秘的种子图片，提问：“同学们，假如你拥有这样一颗神奇的种子，你期望它最终长成什么模样呢？”引导学生自由发言，分享自己的想法。

2. 教师总结并过渡

3.课件展示“古人的智慧”相关内容，教师讲述：“在很久很久以前，我们的古人也在不断思考这些问题，并且给出了他们充满智慧的答案。今天，让我们一起走进课文，去探寻其中的奥秘。看看古人对“善良”是如何诠释的。请大家齐读课题——《人之初》。”在学生齐读课题后，教师进行随题识字“之”。

任务一：走进课文，探索生字

1.学生自由朗读课文，要求一边读一边圈画出生字，遇到不认识的字借助拼音努力读准确，同时把课文读通顺，并仔细标出课文一共有几小节。

2. 小组合作学习，运用多种方式认读生字。

3. 教师针对学生的学习情况进行重点指导。

4. 识字小游戏，巩固对生字的认识。

任务二：探索诗韵，感悟节奏引导学生深入探索课文的节奏特点。

1.教师富有感情地范读课文，要求学生认真倾听，感受其中的节奏。学生模仿教师的朗读，自己轻声试读，体会三字一句的独特韵律。

2.开展“节奏小达人”活动，邀请几位学生上台展示朗读，其他同学认真倾听并进行评价，看谁的朗读最有节奏感。

任务三：解读智慧，指导书写

1.（课件出示生字“近”）教师指名认读，然后让学生进行口头组词，丰富词汇积累。

2.引导学生仔细观察字形，了解每个字的笔顺和笔画特点。

3.展评学生书写作品，将学生的作品展示在黑板上或通过投影仪展示，先让学生自评，说说自己对书写的满意和不足之处，再让其他同学进行互评，提出优点和建议，最后教师进行总结评价，给予鼓励和指导，强调书写的规范和美观。