《操场上》第一课时教学设计
海阳一小吴梦婕
教学目标:
1.通过图文对照、归类识记等方法,认识“操、拔”等 12 个生字,会写“足、跑”两个生字。
2.正确、连贯地朗读词语。
3.对应插图,联系生活,了解课文中的各项体育运动。
4.初步培养热爱运动的意识。
教学重难点:
1.通过图文对照、归类识记等方法,认识“操、拔”等 12 个生字,会写“足、跑”两个生字。
2.正确、连贯地朗读词语。
课前准备:
多媒体课件、生字卡片、形声字转盘
教学过程:
活动一:创设情境,揭示课题
(一)设置情境,练习表达。
1.观察学生在操场上活动的图片,引导学生有序表达。
2.读课题。
(二)联系生活,图文结合识记“操”字。
(三)读好课题。
活动二:勇闯第一关,运动项目我会认。
(一)集中识字,读准字音,完成挑战任务一:
1.自由朗读课文。
2.出示带拼音生字,抽生读,师纠正字音。
3.出示去拼音生字,聚焦音难字,巩固练习。
(二)图文结合,正确读词,完成挑战任务二:
1.学生再读课文,用圆圈圈画课文中的体育活动。
2.出示带图片和拼音的词语,抽生读。
3.以开火车读和齐读等多种方式巩固朗读。
(三)聚焦难点,识记形声字。
1.根据“拔”的象形字图片,学生猜字。
2.学生说猜字理由,师相机讲解形声字构字特点:形旁表义,声旁表音。
3.学生利用形声字的构字规律识记“拔、拍、跑、踢”,同桌合作说一说。
4.出示词卡,读好词语。
活动三:智闯第二关,体育活动我会分。
(一)词语归类,巩固形声字构字特点,完成挑战任务三:
1.再读体育活动名称。
2.学生到黑板上排列词卡,并说明理由。
3.引导发现“提手旁”的字大多和手部动作有关,“足字旁”的字大多和脚部动作有关。
(二)运用规律,多种方法拓展延伸。
1.关联课文,回忆已经学过的“提手旁”的字。
2.关注生活,拓展积累“足字旁“的字。
(三)回扣课文,检查知识。
1.朗读小儿歌中的三个体育活动,读好“丢”和“沙”两个字。
2.给“跳绳、踢毽、丢沙包”分类。
3.游戏激趣,复习形声字。
活动四:趣闯第三关,体育动作我会写。
(一)观察生字,书写生字,完成挑战任务四:
1. 观察“足”字,对比“足”和“足字旁”。
2. 书写指导,学写“跑”字。
(二)展评作品,对照修改
1.投影展示作品,学生根据评价标准评字。
2.学生根据建议修改,再书写。
3.投影展示修改后的作品,学生根据评价标准评星。
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