一下《操场上》教学设计
海阳一小 罗婷
一、 教材分析
《操场上》是小学一年级下册识字单元的第7课,本课以体育活动为主题,通过生动的插图、丰富的体育活动名称以及形声字的学习,旨在帮助学生认识与体育活动相关的汉字,理解形声字的构字规律,提高学生的识字能力和语言表达能力。同时,本课还注重培养学生的观察能力和分类思维,通过体育活动分类活动,加深学生对汉字偏旁部首的理解。
二、教学目标
1. 学生能够认识并正确书写与体育活动相关的汉字,理解形声字的构字特点,掌握提手旁和足字旁的汉字规律。
2. 通过观察图片、朗读儿歌、分类活动等方式,培养学生的观察能力和分类思维,提高学生的识字兴趣和语言表达能力。
3. 激发学生对体育活动的兴趣,培养学生热爱运动、积极向上的生活态度,以及从小锻炼身体的意识。
三、教学重难点
重点:认识并正确书写与体育活动相关的汉字,理解形声字的构字特点。
难点:掌握提手旁和足字旁的汉字规律,能够运用所学知识进行汉字拓展和创编儿歌。
四、学情分析
一年级学生好奇心强,喜欢参与活动,但注意力易分散,识字能力有限。因此,在教学中应注重趣味性,通过生动的插图、有趣的儿歌和游戏等方式,激发学生的学习兴趣,同时加强指导,帮助学生掌握正确的识字方法和书写姿势。
五、教学准备
1. 教具准备:多媒体课件(包含操场图片、体育活动名称、形声字解析等)、运动视频等。
2. 学具准备:学生每人准备一支铅笔和一块橡皮,用于书写和修改。同时,鼓励学生准备识字小工具,如识字卡片等,以便在课后进行复习和拓展。
六、教学过程
一、导入
1.“操场”教学
老师指出“操场”两字的读音难点(操为平舌音,长为翘舌音),并请学生尝试正确朗读。
老师通过提问引导学生思考如何记忆“操”字,学生提出看偏旁的方法,老师肯定并补充形声字的特点。
老师结合生活实际,解释“操场”的含义,并引导学生理解“场”字在不同场合的应用(如菜场、会场),同时指导学生书写“场”字。
3. 形声字概念的引入
老师利用“操”字作为例子,进一步解释形声字的概念,并预告本节课将学习更多形声字。
老师通过描述操场上小朋友做操的情景,加深学生对“操”字的理解和记忆。
4. 趣味运动会背景介绍
老师介绍学校即将在操场上举办的趣味运动会,激发学生的兴趣和参与意愿。
老师提出通过课堂闯关活动增加运动能量条,满格即可获得入场资格,以此激励学生积极参与课堂活动。
任务一:体育活动我会认
一、体育活动名称认知
1. 观察图片,说出活动
老师引导学生观察操场图片,学生积极发言,说出看到的体育活动,如拔河、跳高、跑步、拍皮球等。
2. 句式练习
老师引导学生使用“操场上同学们有的在...,有的在...,有的在...”的句式进行描述,学生积极参与,句子表达完整。
3. 词语认读
老师带领学生认读体育活动相关的词语,如“拔河”、“拍皮球”等,纠正发音,强调字形记忆方法,如通过偏旁记忆“拔”字与手有关,“跑”字与脚有关。
二、 深入理解与拓展
1. 深入理解拔河
老师引导学生观察拔河队员的表情和动作,感受比赛的激烈与用力,通过“滴汗水”的想象加深记忆“拔”字。
2. 形声字拓展
老师以“跑”字为例,引导学生理解形声字的构字特点,并拓展其他形近字,如“饱”、“泡”、“抱”、“袍”、“炮”,通过偏旁区分字义。
3. 体育活动拓展
老师询问学生除了打篮球、打乒乓球,还打过什么球,学生回答如羽毛球、台球等,老师总结这些都可以称为“打球”,并强调“踢足球”的发音和字形记忆方法。
4. 词语巩固
老师去掉图片,仅留词语和拼音,通过开火车的方式检验学生对词语的掌握情况,学生积极参与,顺利通关。
任务二:体育活动我会分
一、体育活动分类与动作体验
老师引导学生一边做动作一边朗读体育活动名称,如“拍气球、拔河、踢足球、跑步、跳高”。随后,老师提问学生是否发现这些词语中的规律,学生指出有的字是提手旁,有的字是足字旁。老师要求学生根据这一规律将这些词语重新排队,分成两列,学生操作并得到同学认可。
二、 偏旁观察与拓展
老师引导学生仔细观察分类后的词语中红色字的偏旁,学生发现第一行都带提手旁,与手有关;第二行都带足字旁,与脚有关。老师进一步提问学生还知道哪些带有提手旁和足字旁的字,学生积极回答,如“路”、“抱”等。
三、识字游戏与活动
1. 识字游戏
老师介绍识字小工具,并邀请学生使用识字掌中宝与同桌一起翻一翻、读一读。随后,老师通过识字视频考验学生的识字能力,学生大声读出屏幕上的汉字。老师将识字掌中宝送给学生,并鼓励学生在空白的页上继续添加偏旁组成更多汉字。
2. 活动放松
老师引导学生起立活动,活动手腕、脚腕,并跟着音乐一起读、一起做动作,放松身心。
任务三:体育活动我会写
1. 写字指导与观察
老师介绍参赛报名表,并询问学生是否想自己填写,激发学生兴趣。老师教授“足”和“跑”两个字,学生齐读。
2. 观察字形与笔画
老师引导学生仔细观察“足”和“跑”的字形,提问学生写字时应注意什么。学生指出“足”的撇捺要舒展,“跑”字左窄右宽,足字旁的横要变成点。老师纠正并强调笔画变化,带领学生书空练习。
3. 书写实践与评价
学生在共学单上书写“足”和“跑”两个字,老师巡回指导,强调写字姿势。书写完成后,同桌互评,根据书写的正确性、规范性和美观性给予星星奖励。老师鼓励得到三颗星的学生,并激励未得到三星的学生继续努力。
4. 课堂总结与激励
老师总结本节课内容,相信自己可以填写好参赛报名表。老师播放运动视频,激励学生从小锻炼身体,长大为国争光。最后,老师宣布下课,学生有序离开教室。
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