《语文园地五》 教学设计

子任务五 游园之旅总结会

【教学目标】

1.正确朗读字族文，认识“饭、饱”等9个生字，认识“食字旁”“火字旁”两个偏旁，会写“饱、抱”两个字。了解形声字的构字规律。

2.能辨析学过的形近字和同音字，在具体语境中正确选择使用。

3.正确朗读三组根据偏旁归类的形声字，能参考学习提示说说自己的发现，并适度拓展。

4.继续学习用音序查字法查字典，试着提高速度。

5.正确、流利地朗读、背诵3句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有一定兴趣。

6.和大人一起阅读儿歌，了解儿歌的内容，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

【教学重点】

1.了解形声字的构字规律，能辨析形近字和同音字。

2.继续学习用音序查字法查字典，试着提高速度。

3.正确、流利地朗读、背诵3句歇后语。

【教学难点】

1.了解形声字的构字规律，能辨析形近字和同音字。

2.初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有一定兴趣。

3.和大人一起阅读儿歌，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

【课时安排】

2课时

第2课时

课时目标 ：

1.继续学习用音序查字法查字典，试着提高速度。

2.正确、流利地朗读、背诵3句歇后语，初步了解歇后语的特点，对积累歇后语有一定兴趣。

3.和大人一起阅读儿歌，了解儿歌的内容，分享阅读的收获，感受共读的快乐。

教学过程 ：

活动二：火眼金睛，学乐无穷

勇闯第四关：“我是查字典小能手”

1. 复习《汉语拼音字母表》。

(1)请学生以个别背、同桌互相背、集体背等多种形式背诵《汉语拼音字母表》。

(2)出示练习，请学生给大、小写字母找朋友，连一连。

2. 学生熟记《音序查字法口诀》。

查查这些字在第几页？

4.小结：用音序查字法查字典，要按定音序、找音节、找页码的步骤进行，这样才能快速查到要查的字。

活动三：日积月累，我爱阅读

一、勇闯第五关：学习“日积月累”

1. 读好歇后语。

请学生以自由读、同桌接读、男女生接读等多种形式朗读3条歇后语，熟读成诵。

2. 发现歇后语特点。

(1)图文对照，感知大意。

请学生说一说“竹篮子”是什么样子，想一想竹篮子可不可以打水，从而理解“一场空”。（板贴：竹篮打水—— 一场空）

出示“芝麻开花”“十五个吊桶打水”的图片，引导学生借助图片，感知这2句歇后语的大意。（板贴：芝麻开花——节节高   十五只吊桶打水——七上八下）

(2)初步了解歇后语的特点。

请学生读一读这3句歇后语，说说这几句话有什么相同之处，引导学生发现歇后语的特点。（板书：歇后语）

小结：像这样由前后两部分组成，前一部分像谜面，后一部分像谜底的语句，就是“歇后语”。歇后语是一种特殊而有趣的语言形式。

3. 朗读、背诵歇后语。

(1)师生合作读，教师读前半部分，学生读后半部分。

(2)同桌合作读，一人读前半部分，一人读后半部分。

(3)学生尝试背诵3句歇后语。

(4)尝试在语境中运用歇后语。

4. 拓展歇后语。

4.引导学生交流自己知道的歇后语，教师出示歇后语，如：

画蛇添足——多此一举      麻雀虽小——五脏俱全  小葱拌豆腐——一清(青)二白

兔子尾巴——长不了        老鼠过街——人人喊打  爆竹的脾气—— 一点就炸

二、勇闯第六关，我爱阅读

1. 借助拼音把《孙悟空打妖怪》读通顺，读得不正确的地方请大人纠正。

2. 读正确后，选择自己喜欢的方式和大人合作读，如一人读一段、分角色朗读等。

三、课上和老师、同学一起读

1. 文中提到了哪些角色，请你圈出来。

同桌互相读， 一人读一个角色，读完后互相纠正读音。

2. 模仿语气，扮演好师徒妖怪的角色。

(1)教师范读，读好停顿，读出儿歌的趣味性。

(2)学生模仿读。

(3)学生模仿语气，读好停顿，感受儿歌的趣味性。

3. 男女生合作读，一方一句话，然后互换角色再读。

4. 交流儿歌中给你留下深刻印象的人物，说说你的理由。

引导交流：在这首儿歌中谁给你留下了深刻的印象呢？为什么呢？

生自由交流，互相分享。

六、课后和大人一起读

1. 回家和大人一起分角色读《孙悟空打妖怪》,读完后尝试背一背。

2. 推荐学生看动画片《西游记》，和大人一起评议其他有趣的故事，拓展自己的见闻。

【板书设计】